《山中访友》教案《山中访友》教案（通用21篇）《山中访友》教案篇1学习目标:1,有感情地朗读全文,整体感知内容.2,展开想象,感受作者情感,体味文章表达的思想感情.学习重点:整体感知文章内容,感受作者心境,体会作者所要表达的思想感情.一,导入新课1,我们学过《寻隐者不遇》——贾岛,请大家回忆并背诵.松下问童子,言师采药去.只在此山中,云深不知处.2,请说一说这首诗讲了什么学生回答:(诗人去山中寻找一位隐者朋友,向童子打听隐者到哪里去,童子告诉诗人,隐者去采药了.童子只知道隐者在山中云雾深处,不知到底在什么地方,最后没找到.)3,假如你进山拜访朋友而朋友不在,你会空手而归吗4,你喜欢在山里做些什么呢(根据学生的回答,教师分别给以评价,鼓励)5,如果同学们进了山,收获一定很大.有位作家李汉荣也到山中拜访朋友,带回了好心情,好记忆,他拜访了怎样的朋友就请我们来共同欣赏李汉荣的《山中访友》.(出示课件标题)二,初读课文,整体感悟:1,请同学们出声散读课文,并且依照作者传达出的情感来读.正音.学生读课文.3,作者进山拜访了哪些朋友生:古桥,大树,山泉,瀑布,溪流,白云,悬崖,老柏树.还有云雀,小花,石头.还有雷阵雨,蚂蚁,归鸟.4,这些"朋友"各有什么特点(用文中的一个词来概括)(德高望重的)古桥(青翠的)树林(洁白的)白云(雄浑的)瀑布(明镜般的)的山泉(小诗般的)溪流(玄奥的)悬崖(清纯的)云雀(慈祥的)老柏5,作者在拜访朋友时心情如何表达了"我"怎样的感情生:非常高兴.他带着愉快的心情拜访朋友.他热爱大自然.三,细读品味:默读.一边读一边想象文中动人的画面,让画面在脑中动起来;要用自己的心去感受作者的心,透过语言文字看看那诗情画意的画面,好,请进入角色.1,生默读.2,请同学们说一说,刚才在读课文的时候,哪一幅画面你最钟情或者哪位朋友你最喜欢3,刚才同学们谈得很精彩,老师和大家有同感,大自然是一位高明的画家,她为人类画出了美丽的图画;大自然又是一位哲人,她带给我们许多珍贵的启迪.老师还有一个疑问,想和同学们共同探讨:作者带着好心情,到山里"观景",为什么却说成是"访友"("访友"把大自然人性化了,作者,把大自然当成自己的朋友和家人,而"观景"是看景物,不亲切."访友",使读者引起联想,使文章富有了童话般神奇,更加形象生动.作者热爱自然,和自然融为一体,作者是用心和大自然交流.)老师小结:"访"是精神沐浴和洗涤的过程,"友"把自然人化了."友"是文眼,文章的切入点,作者情感的生发点,拟人手法的运用都缘与此,文章这样构思,非常新颖,可以尽情的表达出天人合一的情怀.四,这篇文章景美,情美,语言美,老师找同学们读一读,你们认为应怎样读(带着好心情.心里想着美好的画面.读得轻一些,美一些.)有感情的朗读.五,教师小结:虽然这篇文章有不合情理的地方,但瑕不掩玉,仍然是一篇美文,尤其是作者激发了我们对自然的热爱之情.我们就把这种美好的情感表达出来吧,请任选一位你喜欢的自然朋友,模仿本文的风格,也可按自己的风格,为她写几句赠言.①生写.②师:哪位同学读一读(可评论,看谁写的好)③学生说完后,再欣赏别人写的内容(可让学生读).④教师小结:听着同学们的真挚的赠言,我非常激动,后生可畏!六,体验与反思:由"我"与山中"朋友"的感情,感悟文中人与自然的关系,从而反思现实中人与自然不和谐的现象,进而激发学生的环保意识,更加关注自然和环境问题:1,文章体现了人与自然一种怎样的关系2,生活中人与自然有哪些不和谐的现象3,假如你是自然中的一员,你想对破坏自然的人们说些什么4,学生自由发言:5,师总结:我们应该爱护自然,保护环境,共同维护我们的家园,让人和自然协调发展,形成和谐的朋友关系.我相信,这也是本文作者的心声.《山中访友》教案篇2教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是由小编为大家带来的关于山中访友教案，希望能够帮到您！山中访友教案教学目标:会写8个生字,正确读写"清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意"等词语.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好情感.学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.教学重点:1.通过入情入境的朗读感受作者对"山中朋友"的深厚感情.2.学习表达感情的方法.教学方法:通过多读,有感情朗读,达到理解本课的目的.通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义.教学课时:2课时第一课时一,导入新课:1,导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春.多姿多彩的大自然有声有色,有情有意.我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大