虞大明普罗米修斯课堂实录(五篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧虞大明普罗米修斯课堂实录篇一课前游戏，脑筋急转弯。怎么玩才算急转弯的高手？不能直来直去，应该„„转得快从易到难，1－5题，念完“浦江实验小学小学”需要多少时间；贝多芬弹钢琴为什么从来不用这个手指头；1－9这数字谁最勤劳，谁最懒惰？（一不做二不休）中国人当中谁跑得最快？（曹操。说曹操曹操就到。）同学们有家吗？介绍一下自己的家。教师：老师想问一个非常简单的问题，你们有家吗？生：有。教师：谁能向大家介绍你的家。生1：我家在„„，有200多平米，„„生2：我家在„„生3：我家在„„孩子都是从家里有什么（摆设，器物，装潢等），从物质的角度来介绍的教师：刚才三位同学介绍了自己的家，那你知道家是什么吗？〔生沉默〕教师：虞老师给大家带来两个小故事，要边听边思考，提出自己最想分析的问题。〔课件出示文本，师配乐讲述第一个故事〕生：为什么富翁把他的家说成是他的房子。教师：有房子却说没有家，是不是这个问题，虞老师把这个问题积累下来。〔教师板书：富翁家中间添加上≠，并说明“不等号”〕教师：请听第二个问题。[师伴音乐述第二个故事]教师：你想问什么？生：为什么他找到小女儿就说又有家了呢？教师：能学老师的样子记录这个问题吗？中间用什么符号？〔板书：女儿＝家〕教师：那个富翁拥有别墅却说我没有家，热拉尔没有了房子，只有5岁的小女儿却说我又有了家，家是什么，本节课我们一起去探寻。一、揭题：家是什么把问号读出来，把问的语气再强调一下。1、自读课文1）读正确，流畅，难读的地方反复读。2）家是什么，课文有一个段落已经告诉我们了，把它找出来，打上勾，请自己读课文。3）老师把最难念的词找出来了。（出示最难念的词：）教师：好，同学们都会读课文了，老师已把最难读的词打在了大屏幕上了，谁能做小老师带着大家念：1、洛杉矶卢旺达热拉尔2、竹篱茅舍高堂华屋别墅3、辗转数地离散丧生温馨教师：第一组是外来词，洛杉矶是没过西海岸最大的城市，卢旺达是非洲的一个国家，热拉尔是哪国的公民？生接：卢旺达的公民。教师：第二组谁来读，有什么共同点，又有什么区别。〔生读说〕教师：哪种房子比较破旧？哪一种比较豪华？哪种是穷人住的？哪种是有钱人住的？〔生答〕教师：第三组谁来念？生读词语教师：这一组也挺难念的，再来。生再读词语教师：刚才老师布置了任务，回答家是什么的句子找到了吗？第几段啊？（5节）是这一段吗？请把它读通顺。〔屏幕显示段落〕教师：能用朗读来回答老师的问题吗？同学们，家是什么？学生齐读。二、再次走进两个小故事1、〔出示故事一〕读第一个故事，为什么富翁说别墅不＝家？生1：有可能只有他一个人。生2：有可能家人不喜欢他。教师：是啊家人不爱他，你看他醉到街头，有没有家人来看他？（生说：没有）那你在家里也是这样的吗？（生说：不是）不是，那是怎样的呢？当我带着奖状回家时，___________________________________________。当我带着委屈回家时，___________________________________________。当我病在床上时，___________________________________________。当我________时，___________________________________________。学生练习说话――反馈，指名说――教师随机点评〕教师：同学们你们是多么幸福啊，是多么„„„„那醉倒在街头的富翁有吗？没有人和他同享快乐，没有人和他分担痛苦，他只是„„，所以当警察问他时他只是说，那不是我的家，那时我的房子。同学们，当时富翁该是怎样一种心情呢？〔学生情感朗读这个段落〕指名读教师点评：我听出了一种无奈。我听出了一种痛心。我听出了一种悲凉。我听出了一种对家的厌恶。｛指名朗读，并随机点评｝教师：接下来请带着自己的感受读课文。小结，教师：再大的房子，如果没有亲人，没有亲情，就不是家，那么家是什么呢？请同学们一起读，“在这个世界上„„（第五段）”教师：有房子没有家，那没有房子会有家吗？我们来看第二个故事。〔生读课文〕教师，同学们很会读课文，我们来交流。为什么没有房子也会有家？生：拥有亲人就是家，有了亲人没有房子也是家。生：家是一种温暖，一定要有亲情。生：如果没有家，有了亲人还可以重建。为什么热拉尔找到女儿时说，我又有家了？边读边思考。谁有答案？（生1，„„照顾女儿，孝顺父亲；生2，有温馨的亲情；生3，不再孤单，有女儿相依相伴，