GPA例外原则研究的开题报告题目：高等教育中的GPA例外原则研究研究背景及意义：在高等教育中，学生的GPA（平均学分绩点）被认为是衡量学生学术成绩的重要指标。然而，由于各种原因，一些学生的GPA可能不足以反映其学术能力。因此，许多高校和教育机构引入了GPA例外原则，帮助那些在学术上表现出色，但GPA并不理想的学生得到公正评价和机会。本研究旨在探究GPA例外原则在高等教育中的应用情况和作用，为制定更好的教育政策提供参考。研究内容和方法：本研究将以美国为例，通过文献综述、案例分析和问卷调查等多种方法，探究GPA例外原则在高等教育中的应用情况和作用。具体研究内容包括：1.GPP例外原则的定义、形式及历史演变；2.美国高校GPA例外原则的实施情况和作用；3.学生对GPA例外原则的认知和接受度；4.与GPA例外原则相关的因素，如种族、性别等；5.基于研究结果的建议和政策建议。研究预期结果：通过研究，可以深入了解GPA例外原则在高等教育中的实际应用情况和作用，并为高校制定更为公正的教育政策提出建议。此外，研究结果还可以为学生和家长提供更好的教育选择和参考。参考文献：1.Rodriguez,L.L.,&Ouellett,M.L.(2018).Gradepointaverageexceptions:currentpracticesinhighereducation.JournalofCollegeStudentRetention:Research,Theory&Practice,20(4),483-498.2.Bridgeman,B.,&Lewis,C.(1997).Genderdifferencesinthevalidityofhighschoolgrades:ameta-analysis.JournalofEducationalPsychology,89(2),206-216.3.Toldson,I.A.,&Kim,W.(2011).Racial/ethnicgapsinsurvivalgame:gradesvs.salary.JournalofNegroEducation,80(1),51-63.