生物高效课堂教学设计：（授课人：授课日期：年月日星期班级）授课题目免疫调节导学案（第2课时）拟4课时第2课时三维目标1、知识：.体液免疫的过程的理解应用。2、技能目标：分析并讨论体液免疫的过程，培养运用简约的科学语言概述科学现象的能力。3、情感目标：①:学认同人类对科学的认识.重点人体的体液免疫的过程的理解应用。难点，半人体的体液免疫的过程的理解应用。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教一、复习免疫系统的组成与人体的三道防线。二分析体液调节过程（先让学生阅读填空，后分析）【自学探究】体液免疫的过程（免疫细胞增殖阶段）抗原吞噬细胞细胞∴…B细胞浆细胞抗体摄取、处理细胞（与抗原结合形成或细胞集团被处理）大多数病原体→__________的摄取和处理→暴露出这种病原体所特有的_____→呈递给_____→呈递给_____（少数_____直接刺激_____）增殖分化→大部分分化为_____（产生____）→小部分形成。三．课堂巩固练习1、关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是A．抗体是由浆细胞分泌的B．抗体都能被蛋白酶分解C．淋巴细胞都能产生抗体D．抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应2、在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭活的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是：A．非特异性免疫，抗原B．特异性免疫，抗体C．非特异性兔疫，抗体D．特异性免疫，抗原3．当抗原首次入侵机体时,分化为浆细胞的是A.吞噬细胞B.T细胞C.B细胞D.记忆细胞4．在临床治疗上已证实,将受SARS病毒感染后愈患者（甲）的血清,注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是A、疫苗B、外毒素C、抗原D、抗体5、科学家利用基因工程技术培育出特殊的西红柿、香蕉，人食用后，体内可产生特定的抗体，说明这些西红柿、香蕉中的某些物质至少应A．含有丰富的免疫球蛋白B．含有某些具有抗原特性的物质C．含有一些灭活的病菌D．能刺激人体内效应T细胞分泌抗体6.依靠抗体的兔疫是A.非特异性兔疫B.细胞兔疫C．特异性兔疫D.体液免疫7.关于体液免疫的叙述中正确的是：A．有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B．抗体可以直接杀死入侵到细胞的病毒C．抗体是由T淋巴细胞分泌的D．记忆B细胞受到抗原的刺激迅速产生大量的抗体8.下列为体液免疫图解，请分析判断下列说法正确的是A．细胞①～⑤均能识别抗原B．细胞⑤为浆细胞C．细胞③为T细胞D．阶段Ⅵ产生的物质是淋巴因子9.人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原第二次刺激后A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少13.下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程。请据图回答问题。（1）图中②为细胞，④为细胞。（2）⑦与④功能上的区别是。（3）过程③表示，过程⑤表示。