大班社会教案【精华】大班社会教案汇总5篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班社会教案5篇，欢迎阅读与收藏。大班社会教案篇1活动设计意图与思路（教育理论依据）：最近我们正在开展"我自己"主题活动。在主题开展的前阶段，孩子们通过"自画像"了解了自己的特征，从观察、比较中也感觉到了：自己长得和别人不一样，积累了许多关于自己、同伴特征的经验，同时，在区域活动中，我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难，在合作活动的过程中，关注自己过多，往往自己说出自己的意见就好了，不知道倾听别人的意见，更不会统一意见，于是就不能很好的商量协作。在此基础上，我设计了此次活动"迷迷转"，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏，在大班的初期掌握一些合作的方法，为将来的学习打基础。活动内容与要求：知道"人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。活动重点：知道"人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。活动难点：运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：《迷迷转》课件一份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时（30分钟）活动过程：谈话，引起兴趣师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答）师小结：原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。一、情景引入，观看课件（一）了解"迷迷转"游戏的玩法与规则：1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏，你们想看吗？2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问：这个游戏叫什么名字？他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌？听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？（老师提升：当听到中间的小朋友说"女孩子中间"这句口令后，女孩子才站在中间。）3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的.口令？（男孩子中间站）4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证）师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？（播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的？怎么发？找找他们还有哪些相同的地方？如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令？（出示幼儿围成圆圈的照片）根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个？二、幼儿玩"迷迷转"游戏1．幼儿互相协商（游戏者与发口令者）然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。2.幼儿反复进行游戏，体验同伴之间的相同处与不同之处。三、活动延伸：鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。大班社会教案篇2目标：1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感；2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应该用感恩的言行，表达对父母的爱意。准备：大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神秘园，爱心树的PPT。过程：一、引题：看大书1、今天老师带来了一本特殊的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么？2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这本《爱心树》吧！二、理解故事内容：背景音乐1、第一段：（教师先来讲述故事的开始）大树和小男孩都很快乐A、大树为什么会喜欢上这个男孩子？B、大树是怎么关心小男孩的？C、小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环抱里？你感觉怎么样？D、请个别小朋友依在老师的怀里，感受温暖与幸福。3、讲述第二段：大树愿意为小男孩付出自己的一切。A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？B、大树觉得自己怎么样？（很孤单）C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的？小男孩很快乐，你觉得大树还快乐吗？D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的？大树没有了树枝，他还快乐吗？E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？你觉得大树还快乐吗？G：现在大树只剩下了什么？H：对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还快乐呢？小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩快乐，大树就是快乐的。三、让孩子理解爱与被爱——联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢？2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多