一年数学下册《跳绳》说课稿第1篇：一年数学下册《跳绳》说课稿一年数学下册《跳绳》说课稿作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的一年数学下册《跳绳》说课稿，欢迎大家阅读。一、说教材分析《跳绳》这节课是本册书第五单元第4课时的内容。本节课是在学生学习了两位数减一位数退位减法的基础上出现的。这节课主要是和学生一起探究“两位数减两位数退位减法”的计算方法。教材着眼于“跳绳”这个游戏来贯穿新知，而这个游戏恰恰是学生比较喜欢的。教学中我紧紧抓住儿童好玩、好奇、好胜的天性利用本班学生进行跳绳比赛来导入新课，让学生感到亲切、生动、有趣。并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。通过估计运算的结果，培养学生的估算意识。二、说教学内容北师大数学第二册63页第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)三、说教学理念教学目标：以学生为主体，引导学生探索并掌握两位数减两位数的计算方法，进一步体会算法多样化；初步发展学生的估算意识，运用所学知识解决简单的实际问题；培养学生独立思考、合作探究的能力，发展学生数学语言的表达能力。知识目标：通过看图寻找数学信息，提出数学问题，培养学生收集信息、自主探索的能力。通过和邻居说一说的方法，寻求多种计算方法，培养学生的个性思维，并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，增强自信心。利用所学的知识解决实际问题，增强学生对数学的应用意识。能力目标：通过竖式的书写，培养学生认真、仔细、书写整洁的良好习惯。利用迁移规律，引导学生抽象概括笔算减法的计算过程，以培养学生的分析、比较、抽象概括能力和语言表达能力。情感目标：通过合作学习，培养学生的自信心、竞争意识以及团结协作精神。教学重点：探索计算方法掌握算理。教学难点：理解并掌握算理。四、说教学过程（一）课前交流通过跳绳比赛，活跃气氛：先让学生说一说自己一分钟能跳多少下？（二）创设情境，激趣导入课前，我们进行了激烈的跳绳比赛，跳绳不仅能锻炼身体，还藏着许多的数学问题呢！这是我们班三个小朋友跳绳比赛时的照片和成绩表。（多媒体出示）（三）探究新知1、根据这个表格，你能找到哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪些减法数学问题？继续发展学生的问题意识并限制提问范围，因为要发展学生的问题意识，不单只是让学生面对情境提出问题，更深入的是在活动中进行质疑、交流，限制提问范围，避免偏离主题的'现象，节省出更多的时间来保证在探索问题的过程中进行有效的互动。我们先来解决“小东比小红多跳多少下？”这个问题。（多媒体出示）3、分析题意，列式：能不能用一个式子来表示？4、估算：这个算式等于多少呢？我们先来估一估：渗透一些估算方法，培养学生的估算能力。过渡：到底哪一个才是正确的，现在请小朋友们动脑想一想，用什么方法来计算呢？（独立思考）5、讨论算法：请你们把自己的算法在小组内与同伴交流交流，待会儿，再看看哪一组的算法多！（学生讨论，老师巡视引导）6、交流算法：演示计数器，指名摆小棒，重点强调笔算，引导学生理解和掌握退位减法的竖式计算方法和算理，板书口算的方法。让学生进一步体会算法多样化。7、优化列竖式：多数同学用到了列竖式的方法，看来列竖式确实是一种既简单又方便的算法，同桌两个互相说一说列竖式时应注意什么？让学生体会算法多样化的同时，计算方法也需要优化。（四）巩固练习1、利用所学的知识，用列竖式的方法解决课本63页的试一试。2、接受老师的考验：100-48（五）课堂总结第2篇：一年数学下册《跳绳》说课稿这篇一年数学下册《跳绳》说课稿范文很有代表性，送给你。《跳绳》赵传明教材:1、跳绳2、利用跳绳进行各种游戏课题：培养学生参加体育运动的兴趣指导思想：本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力,激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。教学分组：1、友伴分组2、爱好分组教学理念：本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。具体表现在三个改变：1．改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生身心变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。2．改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。3．改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学