园本研修阶段性总结园本研修阶段性总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此，让我们写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编帮大家整理的园本研修阶段性总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。园本研修阶段性总结1一学期以来，我们的每位老师都能积极地参加园本研训的各项活动，团结一致，以积极的态度开展活动，在园长的指导支持下，圆满的完成了园本研训工作。一、加强学习，提升教师的业务素质。1、本着实践与理论相结合的原则，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，把学习重点放到如何解决教学活动中遇到的问题。2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。在学习期间，教师们发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提升。以主题教学为主线，开展丰富的主题活动。3、每学期我们都开展了“读书”活动，鼓励教师自身去书店寻找自身所需的读本，然后学习书中的教育理念，教育方法，对照自身的教育行为，寻找差距，从而记录自身的读书体会，在业务学习时，互相交流。在此基础上，我们还要求教师再互换读本，继续学习。4、本学期开展了“如何成为一名优秀的幼儿教师”的师德培训，通过老教师的'经验交流，年轻教师的体会，每位老师都写了一篇学习后感。二、加强教研力度，提升教学质量。1、立足专题的制定，每位老师都有专题计划。在计划制定前，根据前一学期的教研薄弱点，确立专题的目标，并组织教师进行全园的观摩活动。互相听课，相互评课，使教师在听课活动中成长，并写好评课记录。本学期还制定了一张随堂听课表，让老师们带着任务去听课，发现什么是有效的活动，活动材料的制作是否有价值。20xx学年，我园教研组开展了对民间游戏与语言活动有效结合的探索。研究前，请每位老师收集了民间游戏的种类，将其分为智力型、童谣型、运动型，发现民间游戏内容颇其多。在实施各班专题计划时，教师们选择了预定的游戏内容开展，但在过程中发目前的游戏不适合本班幼儿，因此选择适合本班幼儿的民间游戏是开展活动的基础。各班还对民间游戏进行了观摩活动。民间游戏的组织没有一定的模式，老师们可发挥自身的才能开展活动。在观摩活动，有的老师组织游戏时，把语言活动中的儿歌利用在游戏中，如洪燕老师的《抢凳子》活动，改编了以往用音乐或鼓声作为前奏，而是用念儿歌的形式开展游戏，取得了较好的效果，幼儿的兴趣很高。如何将语言活动与民间游戏有效的结合在一起，是研训的重点，因此教师在选择游戏时，有目的地选择一些有利于改编的民间活动。2、重视青年教师的培养，在幼儿园中，青年教师已成为幼儿园的形象标志，青年教师充满了生机，思想活跃，有独特的风格。我园一直以“传帮带”的形式，推动新教师在最短的时间内最快的成熟，因此经验型的老教师都制定了新教师培养计划。明确培养目标，有效的跟踪记录评价。同时为青年教师提供出去学习，多听的机会。园内还定期组织观摩青年教师开展活动的能力，并进行考评。3、取长补短，提升教学质量。我们还开展了平行班老师互换角色的活动，在体验活动中大家都看到了别的班级有有序的常规，有别具一格的教学形式，有小朋友大胆的探索等等；同时也找出了一些不足之处。然后，要求教师把体验活动中的所见、所闻、所思、所想整理成一篇换班体验，并对照自身进行调整，不断健全。4、有效的教研活动，园长的支持是必不可少的。我园园长能积极参加每次的教研会议，在工作上予以指导。参加每次的教研观摩活动，认真记录，课后给予评价，大大提升了教师的积极性，鼓舞了教师队伍。三、今后努力的方向园本特色活动开展得还不够深，特色还需再明显，可按年龄层来划分展示特色的方法。应鼓励教师积极参加论文、案例的撰写，多读书，多练笔，学习其他幼儿教师优秀的作品，吸取精华，不断创新，用怀疑的目光去看待每样你觉得合乎常规的事，这样就会产生出更多的观点，课题。教师应不断的高要求自身，利用空余时间给自身充电，使自身的学历往前迈一大步。园本研训工作紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满朝气，聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。园本研修阶段性总结2本学年我园根据县幼教工作精神，认真落实《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》精神于教育行为，培养服务意识，加强质量观念，依据园具体实际，以队伍建设和园本课程建设为重点，深入实施新课程，认真学习领会“五个文本”的内容与精神，加强园本培训，坚持以教研组为主阵地，提升教师保教能力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，推动幼儿身心健康和谐的发展。一、加强理论培训1、我们继续组织教师进行二期课改新理念、新纲要的培训，尤其关注外系统新引进