会计学小故事(gùshì)带来的思考首先，老师用了一种非强迫的方式。其次，这位老师懂得利用强迫方法是使别人做“你想让他们做的事”的最差方法。积极、选择、反思，这三个超级智慧都能使你的孩子“产生主动做事的动机(dòngjī)”——做“你想让他们做的事”，最重要的是可以让孩子“自动自发”地改变自己！积极无论做什么事情(shìqing)，人们只有在感觉良好时才会做得好，而不是感觉不好时！如何利用积极(jījí)的方式小故事一当你走进一家满座的餐厅，里面挤满了等待(děngdài)落座的客人。这是店主会对你说两句话，你会更喜欢哪一种？“现在没有空桌子，你将要等30分钟”“我将会在半小时之内为你找到一张位置最佳的桌子”小故事二尽管没有任何身体上的问题，一个男孩还是尿床了。在为男孩换了新单后，妈妈说：“今晚不要再尿床了。”这个小男孩会将什么东西视觉化？此时，如果换一种积极的方式，妈妈可以说：“让我们(wǒmen)看看你今晚能不能保持床单干净”哪种效果会更好呢？如果是用第二种方式，第二天早上，这个小男孩或许会跑到厨房，喊着：“快来看，妈妈，我的床单很干净。”3、教会(jiàohuì)孩子做事的流程4、用“附带条件”代替“后果”常景一“如果没做完作业，你就不能去旅游”（否定地陈述“后果”）““当然你可以去旅游——只要你完成你的作业”（积极地陈述和“附带条件”）常景二“你收拾不干净(gānjìng)盘子，就别想跟你男朋友出去玩”“你当然能跟你男朋友出去玩——只要洗干净(gānjìng)和收拾好盘子”5、避免(bìmiǎn)批评，提高期望值6、帮助(bāngzhù)孩子把行为与本人分开7、多确认(quèrèn)少表扬8、聚焦(jùjiāo)于“持续改善”9、避免(bìmiǎn)完美主义10、把“积极(jījí)”培养成你的习惯选择人的一生(yīshēng)就是一个不停选择的过程。对于任何年龄的孩子，在抵制你要求他们做的事情时，或做相反的任何事情的时候，你都为他们提供选择，不去逼迫他们；然后，你静观他们的抵制减弱得有多快。通过给孩子们一定(yīdìng)程度的选择内容，你将获得更多的配合。这是因为人们不会与自己的决定“过不去”。生活(shēnghuó)实例提供选择(xuǎnzé)机会后，让别人主动去作出选择(xuǎnzé)，要比强迫效果好的多。提供选择(xuǎnzé)，善于使用“三”的魔力“你愿意(yuànyì)在晚餐前，晚餐后，还是明天早上在你玩之前，把房间打扫干净呢？”选择不要非得被限制在我们成人提供的那些之中。为他们提供三个选项并不排除另一种选择的可能：如“你愿意(yuànyì)在晚餐前，晚餐后还是刚才你提出的那个时间把房间打扫干净呢？”选择(xuǎnzé)——反应思考法受害者思维法的陷阱陷入受害者陷阱的人们，发现自己一直无法控制自己的生活，他们经常觉得这个世界对他们不公平。他们聚焦于事件本身，而不是他们对事件做出的反应上。他们聚焦于发生在他们身上的所有事情，好像他们不用为自己的反应负责。不负责任的行为，经常被视作孩子的一种”被迫无奈“，导致父母经常谅解(liàngjiě)孩子们的不负责任的选择。所有孩子都需要学会的是，他们有选择他们反应的自由，他们应该为自己的选择负责。”他使我这么做的“、”我无法控制我自己“以及”我没有选择“之类的话，都是”受害者思维法“的语言。作为父母，我们需要教孩子如何成为胜利者，而不是受害者。如果我们不开心，我们拥有让自己开心的选择。反思(fǎnsī)提问是你送给孩子的最好礼物。当你使用反思性的问题时，你在引导对方思考。正是这个询问的过程，让我们(wǒmen)各自进入了思考过程。问反思性的问题，能够增加父母对孩子思想的认识，因为其显著地增加父母对孩子的理解。反思问题设计准则：它们聚焦于现在或未来——而不是过去它们经常(jīngcháng)以“是什么”或“怎么样”开头它们经常(jīngcháng)是拥有开放式答案的，它们要求的不仅仅是一个“是”或“不是”的答案有效问题举例：如果一个特别优秀的人遇到了类似情况，他会怎么(zěnme)做？在这样的处境下，最好的反应方式是什么？你如何弥补发生了的事情？能让所有人开心的选择是什么？……无效问题举例：“为什么”是最经常被用到的词之一，却也是你可以问的最无效的问题。它不仅有着一种指责的弦外之音，更限制了交流，因为它促生了消极的情绪。孩子们经常不知道为什么那样做他们做的事情，即便(jíbiàn)是他们能够清晰地说出原因，你逼着孩子说出原因，也是有损孩子的人格的。没有人享受“承认错误决定‘的过程。对比下面的两个问题：A：你什么时候开始做家庭作业？（指责式的）B：你现在脑海里有关于家庭作业的计划了吗？（好奇(hàoqí