你印象中的四季是什么样子的？自读课文，边读边想：“田家”是什么意思？四季指导书写“季”走进田家的春季——第一小节。春风蝴蝶认读词语，找出生字。你在哪里见过这两个字？你是怎样记住它们的？我在读过的故事中见过，生活中也见到过。甲骨文中的“麦”字字形就很像长在田里的麦穗（suì）。苗火苗桑叶桑葚量词填空肥夏天来了，这时的田家是什么样的呢？夏季里，农事忙指导书写“农”。指导书写“事”。农事指农民的生产活动。这一小节中写到了哪些农事呢？插秧想象一下：除了这些农事，人们还可能忙着做什么？农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。戴月光想想我们生活中还戴过什么东西？戴带四季三、按课文内容填空。1.春季里，__________，__________蝴蝶飞。2.夏季里，__________，______又______。3.秋季里，__________，谷像黄金__________。4.冬季里，__________，新制棉衣__________。认读生字走进田家的秋季——第三小节。秋季里，稻上场，场院谷像黄金粒粒香“谷”为什么被比作黄金呢？身体虽辛苦，心里喜洋洋。观察下面两个生字在田字格中的位置有什么共同点？指导书写“辛”。指导书写“苦”。走进田家的冬季——第四小节。制棉衣冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又轻。liǎo一年/农事了，大家/笑盈盈。观察下面的生字，说说它们有什么共同特点？指导书写“吹”。指导书写“肥”。指导书写“忙”。指导书写“归”。自由读全文，看一看每一小节有什么共同特点？温馨提示：每一小节每一句话的最后一个字要重读，突出儿歌的节奏感。田家四季歌本文按照、、、的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的，抒发了他们。一、将下面不属于农事活动的词语划掉。二、根据课文内容，连词成句，并加标点。1.草长花开飞蝴蝶____________________2.又暖新制棉衣轻___________________三、一年四季的景物有很多，你最喜欢哪个季节？为什么？为大家介绍一下你喜欢的季节吧！谢谢观看赠送以下课件第1课时新本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图初字结构：结构：蜿蜒远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒”是什么意思？这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？课粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。根据例句仿写句子。月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！第2课时边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？什么是孔隙？从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。你有什么发现？……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。自在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高”的特点。外洞周围”“头上”表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉——宽敞、大。内洞内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我