教给方法学会学习----《蝙蝠与雷达》教学反思宁东一小王磊《蝙蝠和雷达》是四年级语文下册第三组的一篇精读课文。选编本篇课文是为了让学生在阅读中抓住要点，把握文章的主要内容，同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。我所执教的是第一课时，反思本节课的教学过程，有以下几点体会：一、课前重视预习，培养学生搜集信息、自主学习的能力。这是一篇科普文章，绝大部分学生缺少对仿生学的了解。在教学之前，我布置学生课前预习课文，搜集有关蝙蝠和雷达的资料。在字词教学环节，特别是认读和汉字的结构规律、识字方法都体现了学生的主体地位，学生通过课前自主学习、观察、发现，再总结方法，从而很好地实现了识字目标。在保证生字词语学习效果的基础上，正确地朗读课文就得到了保证。这样既培养学生从小养成良好的预习习惯，又让学生积极主动获取知识，形成自学能力。为实现学生、教师、文本之间的对话奠定基础。二、巧设质疑，激发兴趣，引发探究。“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。在课堂开始，课件出示了蝙蝠和雷达的图片，然后质疑：蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，学生乐于参与，兴趣浓厚，也会激发学生的探究心理，继而引导学生在文中找出关于描写蝙蝠和雷达有联系的句子，为概括全文内容做铺垫。然后让学生读句子质疑，激发学生的学习兴趣，从而使学生对文本产生阅读兴趣，为解读文本铺路。三、注重了学习方法的指导。教师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。如果把概括本文主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。通过课前预习及浏览课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，让他们紧扣课题连起来说一说课文内容，并且告诉他们，有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。四、注重自主学习，强化合作探究。在整体感知课文后，我围绕重点，引导学生根据自学提示，由疑导入，激发阅读兴趣。在教学蝙蝠飞行本领时，让学生在充分朗读的基础上，找出哪些词语让你感受到蝙蝠飞行本领高超，然后，让学生带着疑问以小组为单位自学4---6自然段（科学家是怎样做试验的），亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。在学习这一环节时，运用的是填表法，以小组合作方式，自主学习。在汇报交流的同时，注重引导学生的语言训练，尤其是那几个动词：“蒙”、“塞”、“封”，体会用词的巧妙，不应该是机械的重复，培养学生平时作文时也要用词准确的习惯。但是，在教学过程中，有些方面还是没有达到预期的效果，还值得改进:（1）在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好,学生在汇报这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。（2）对课文的理解还不够深入，生成性的东西较少。（3）检测生字词花的时间比较多，没有很好地进行多形式的朗读训练。有人说：语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令人欣慰的地方，也能认识到自己的不足，明确自己努力的方向，今后我还是要不断地探究语文教育教学的艺术和方法。