实用精品文献资料分享2016―2017学年度第一学期五年级科学试卷分析2016―2017学年度第一学期五年级科学试卷分析本学期的教学，我从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，较好地完成了教学任务。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：一、试卷情况分析本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、问答、实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。总体上来说，本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。本套试题考试，共分为六大题。第一题填空题，目的在于考察学生对知识点的掌握程度；每一小题1分，共16分；第二题判断题，考察学生对所学知识概念是否清晰，判断能力如何。每小题1分，共10分；第三题为选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第四题为问答题，考察学生对于一些科学知识的了解及掌握程度，共三个小题，总分值为7分。第六题，实验题，考察学生的设计实验的能力。分值为7分；二、学生考试情况分析本次考试试卷情况分析如下：班级及格率优秀率均分五（6）班92.86%39.29%39.51五（7）班98.15%59.26%41.89我所带五年级的两个班就成绩看来，不太理想，从整体情况看，不及格的学生较多，总成绩因此受到影响，所以还需改进后进生的学习方法，来提高成绩。三、存在问题分析：1.填空题本题学生答题情况较好，失分在1.5分左右，说明知识点掌握情况不错。2.判断题本题失分在2.5分，失分较多的是第2、3、5、7小题，尤其是第7小题“河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多相同的地形地貌”，正确答案应该是“不同的地形”，从这道题上说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非。其它易错题情况基本相同。3.选择题本题丢分基本在2.1分左右，问题大多数出现在第2、3、4、10小题。第2小题错在对光源的概念理解模糊，光源是可以自己发光并且正在发光的物体，本题让选择不是光源的物体，但正是因为对知识掌握得不够好，所以选择的答案才出错了；4题出错的主要原因是对侵蚀和沉积这两个概念的混淆；10题对于额镜运用了光的反射原理这一知识没有掌握。4.问答题这一题的得分情况一般，丢分2.4分左右。原因之一可能是有些学生不愿意去思考问题，也不愿意背，因此根本上就不会做；二是教学中讲解时可能在理解上有困难，但也不主动去问。第三点，就是出错最多的第三小题“写出两条食物链”，自己以为这应该是得分的题，却是失分最多的，一部分学生对于“吃与被吃”的关系模模糊糊，有一部分没有把食物链写完整，还有一部分学生把箭头画反了，这一题的失误与自己在课堂上的讲解不清楚、对学生掌握情况没有认真了解有关。5.实验题本题答题情况较好，失分在0.6分左右，从答题情况来看，对于实验前的研究计划的制定还需加强、巩固，不能遇到实验时只做实验而忽视实验前的计划的制定，使实验“事倍功半”。四、对今后教学的反思和建议：1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。