听力部分70%一听录音，标出字母的先后顺序（10分，每小题1分）TtBbKkFfLlQqWwGgRrVv二、听录音，圈出所听单词的第一个字母（4分，每小题1分）1.2.34dcjpqlsfkrls听录音，在括号内打上“√”（16分，每小题2分）1、2、3、4、5、platesbowls6、orangescherries7、don’tdoesn’t8、twentytwelve四、听录音，按顺序标号（16分，每小题2分）听句子，判断正误，对的写“T”，错的写“F”(16分，每题2分)1．2.3.4.5．6.7.8.六、听对话，用数字标出图片的先后顺序（8分；每小题2分）笔试部分30%七、写出下面大小写英文字母（5分，每个字母1分）HMQyx八、请正确抄写以下单词和句子（单词每个1分，句子2分，共7分）coldbrownspoontwelvejacketDoyouhavechopsticks,Tony?九、从方框内选择单词填在四线格上（6分，每小题1分）threegrapesskirtplatesinwindow1.Whatcoloristhis?It’s.2.Whattimeisit?It’so’clock.3.Arethese?Yes,theyare.’sthat?It’sa5.Wherearemypencils?They’rethebox..要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。6.Doyouhave?Yes,Ido.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。十、读句子，判断正误，图片与句子相符的打“T”，不相符的打“F”。（6分，每小题2分）()1.Ihaveacup.()2.Thesearepears.()3.It’stwelveo’clock.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。十一连线。（6分，每小题2分）1.Whatarethese?Yes,Iam.2.Areyouhappy!They’rebananans.3.Doeshehaveafork?Yes,hedoes.