二、学情分析：㈠本模块围绕电台播音及广电台的活动而展开，相信学生对此内容颇感兴趣。同时辅以主人公的早年经历为线索，联系现实，阐明兴趣的培养，对事业的执着与努力是将来成功的基础。㈡动词不定式做宾语结构在八（A）Module9、10中均有涉足，可通过复习回顾加深学生的印象，但是学生对动词ing形式做宾语的句式掌握不多，故需反复操练；并且可将动词不定式与动词的ing形式相结合，采用并行操练的方式，相信会有利于学生更好的掌握。三、教学目标：(一)语言知识目标⑴词汇：presenter/reporter/article/manager/result/score/rain/prepare/glass⑵日常用语：Wedecidewhattolistentoandwhattosee./We’dliketothankyou./Ienjoyshowing…around./Quiet,please!⑶语法：hatedoing/remembertodo/doing…/wouldliketo/enjoydoing/stopdoing/keepdoing/⑷话题：讨论有关电台广播的相关话题以及名人的奋斗史。(二)语言技能目标⑴听：熟练理解文本内容，并能通过课文听说训练，理解简单的英语广播播报。⑵说：通过课文文本的学习，辅以问答及讨论的形式反复操练，学会复述课文，并能简单讲述某名人的奋斗史。⑶读：提高泛读能力，掌握文本精华。⑷写：撰写自我感兴趣的广播稿或撰写当前媒体名人的早年经历。(三)情感目标在课文文本的学习中，加强团队合作精神，调动学生的良性竞争意识；了解有关电台实况转播的要素，以及技术发明对人类文明发展的切实意义；了解当下名人成名的奋斗史，用理性的思维体会成功光环背后的努力勤奋与付出。四、教学重点：(一)掌握文本的相关词汇及日常用语。(二)掌握动词不定式结构及动词的ing形式做宾语的句式。体会并掌握动词不定式结构多表示将来发生的事或目的;而动词的ing形式表示正在进行的动作，或一般性﹑经常性的行为。可以通过反复操练区分并掌握两者的不同用法。(三)能选用自己感兴趣的话题进行撰写并播报，简单撰写某名人的一段早年经历或成名史。五、难点突破：(一)了解动词不定式结构及动词的ing形式间的区别，通过造句或会话操练加深认识。(二)领会remember,forget,stop,goon等词后接动词不定式及动词的ing形式之后产生的不同含义。(三)通过文本学习，正确运用一般过去式描述他人的某段经历并予以表述。PeriodOne:UnitOneWhatdoesthedoglikeWhatdoesthisdoglikedoing?Itlikeslisteningtotheradio.1.Whatdoyoulikelisteningto?2.Whatdoyouhatelisteningto?VocabularysportweatherNow，listen!@@Questions:1.What’sthelatestnews?2.What’sthescoreofChina-Englandmatch?3.Whatwilltheweatherbelike?Reading1.FinishActivity5withthewordsinActivity1,orEx5inyourworkbook.★★2.Makeaconversationbetweenvisitorsandtheguideinyourexercisebook.★★★★PeriodTwo:UnitTwoanewsreader/presenter(inaradiostudio/station)Canyoulistoutsomeradioprogrammes?AradiostudiomanagermicrophoneapairofglassesPeter’slivingroomWhenIwasyoung,…Listencarefully,thentrytofindouttheanswerstothesequestions:A.Canyoufindouttwoimportanteventsofthestory?Discussiontime:Thecatenjoyssleeping.decideCanyousaymore?continueExerciseTimeEg:StudentA:Mr.Smithwithhisfamily(who)Canyoufindmorephrasesfollowedbytoor–ing?HaveATry!Areyoutiredofbeingahost?OK.Nowlet’sdosomeeasierwork!Self-