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小学校本课程实施方案(精品多篇)[导语]小学校本课程实施方案(精品多篇)为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。学校校本课程实施方案篇一一、需求评估1、中华民族传统道德文化中的智慧精髓需要传承。2、明德学校致力弘扬传统古典诗词,形成“明德”的办学特色。3、寄宿制学校教育更多地要从学生生活领域开发教育,弟子规具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范,是教育子弟防邪存诚,养成忠厚家风的最佳读物。弟子规为规范学生日常生活行为提供不可或缺的精神力量和道德支撑。4、我们开设《弟子规》校本课程,以传授《弟子规》为平台,以学生为主体,实践为主线,心灵塑造为宗旨,从习惯抓起,促进学生养成教育的进一步升华。二、课程的目标通过诵读、感受《弟子规》内容,联系生活实际的理解,陶冶思想情操,积累文化底蕴,形成健全人格,学会做人,为终身发展奠基。三、课程教学理念1、加强诵读,引导想象:贯彻“以读为本”的理念,上承传统教育之优秀经验,下接现代教学理论的“活水”,采用各种形式的读,在读中理解、感悟、体验、积淀。2、直面经典,真心接触:老师应引导学生通过多种资源自己读解,自己感悟,自己体会。3、课堂开放,学科融合:教学中要打破学科之间的界限,加强学科间的相互渗透、融合。引导学生用绘画、文字表达理解,用音乐配合诵吟,用表演再现情景等。4、批判继承。取其精华,剔除糟粕,辨证吸收。四、实施建议根据《弟子规》校本课程的学习规律及学生的认知规律,教学基本方法可确立为“四化”即诵读化、情境化、故事化、生活化。1、诵读化,即诵读为主,理解为辅。2、情境化,利用信息技术手段,用优美的古典音乐,色彩鲜明的画面,生动有趣的故事,创设氛围把学生引入国学的情境,诵国学,学国学,身心受到陶冶,激发他们对国学的热爱。音乐可选择《渔舟唱晚》、《阳关三叠》《春江花月夜》等中国古典名曲,配乐诵读。3、故事化,就是用精典的小故事来诠释古文深奥的哲理,帮助学生理解原文的主旨,突破教学难点。4、生活化,教育的最终目的是教会学生更好的生活,让生命更有价值。教学中可以让学生联系生活实际谈感受,把学国学与学做人联系起来。五、评价建议1、评价主体多维化:指导学生自评、生生、师生互评、请家长评。借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟,让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用;夸夸自已哪些规范做得好,找出自身哪些不足需加以改进。老师更应率先垂范、以身作则,受到学生的监督。2、评价内容多元化:不仅评价背诵,还应着重考察学生的感受和情感体验、行为变化。3、评价过程动态化:注重平时的、过程的评价。4、评价形式多样化:可以通过演讲德育故事、现身说法、经典诵读、课本剧、相声、吟唱《弟子规》、《弟子规》书法比赛等形式检验《弟子规》的教学成果。六、保障措施1、教学时间保障:每周周一、周三早午诵读,校本课间周一节。2、坚持教研制度,保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。3、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持,学生有读本有成果记录本。4、学校将对参加校本课程的开发与实施工作成效显著的教师给予一定的奖励,在绩效工资上予以一定的倾斜。5、组织的保障。建立校本课程开发与实施领导组如下:组长:周伟建副组长:史兰陈镇江成员:全体班任、语文教师6、具体实施本方案的人员校本课程主编:全体语文老师教学评价:谢莹莹李鹏飞学生评价:史兰朱芳芳校本课程实施方案篇二一、指导思想为全面贯彻全教会精神,落实新的国家课程计划,推进素质教育的实施,提高学生的综合素质,培养全面发展的人才,强化学校特色,我校在切实执行国家课程和地方课程的同时,根据校本课程的目标和要求,结合学校实际,制定我校校本课程开发方案。二、校本课程开发的目的和依据(一)目的:1。学生个性发展的需要。由于长期的“应试教育”的影响,造成学生被动学习,不会学习,教学效率低,这严重影响学生的身心健康,而且还影响了学生个性的发展,新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于理解外来事物的刺激,便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。为了能使孩子们更好地成长,对他们加强艺术素养的培养,应是素质教育的重要组成部分。我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大,坚持每周活动。目前已经初步构成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅仅有了一技之长,而且综合素养得到显著提高。2。教师专业发展的需要。校本课程的开发和实施使教师不仅仅是课程的实施者,而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者,这些都要求教师不断地去努力,认识课程、探索课程。研究学生,不仅仅要有扎实的基本功,专业的学科知识,精湛的教学艺术,还要有融会贯通的综合潜力。校本课程的研发权给予了一线的教师,那就为教师带给了无限的表现与创造的舞台,令人欣慰同时也感