想飞的乌龟教学设计想飞的乌龟教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的想飞的乌龟教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。想飞的乌龟教学设计篇1教学要求：1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神，养成良好的学习习惯。2、培养学生喜爱小动物，对小动物富有同情心、爱心。3、会读课文，认识15个字，会写"开、走、你、们、问、方、前、以、后"等字。4、引导自由想象，大胆表述自己的思想和感悟。课前准备：录音带、生字卡片、游戏、谜语教学过程：一、阅读（1）、谜语导入，揭示课题。"身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。"（设计意图："猜谜语"游戏新鲜有趣，大大调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，爱学爱记。）（2）、介绍有关乌龟的知识谁家里养乌龟了？你了解哪些乌龟的知识，给大家说说，好吗？（把发言权还给学生，用期待性的语言引导学生，生畅所欲言，整个课堂焕发出勃勃生机。）（3）、听读课文，你听到了什么？简笔画（画乌龟）问：乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的.来历吗？（注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力，关注学生个体差异，听到什么就说什么，初步感知课文。（4）、多种形式读课文。以插图为单位，一部分一部分地认读。（个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读）（采用"精讲多读"的策略，引导学生随文识字。要求明确：（1）个人自由读，尝试发音，学会探究；（2）听录音读，读准字音；（3）同桌互帮互读，合作学习，读准生字；（4）当小老师读，体验成就感；（5）小组比赛读，明白合作的重要性。）（5）、自由选读，体会文意你最喜欢读哪句话？请喜欢这句话的同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子？相机突破："乌龟的背上为什么有好多裂纹？"（尊重学生个性，让每一个学生都有展示自己的机会，充分体现教师善于运用多种阅读方法，给足时间，让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。）（6）、师生一起表演，再现课文情境。（让孩子们演一演，把课堂变成孩子们的笑脸，变成愉快的学习，从而深入了解内容。）（7）、引导想象，发散思维。在音乐的伴奏下，师问：乌龟掉下来会想些什么？它还想飞，请你为它想想办法。（充分发挥想象，激活思维，把课文的内容向生活延伸--追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。）二、识字（1）、"摘果子"游戏，生摘读"果子"。（2）、小组合作学习。（3）、同桌互相检查，帮助读准、读会生字。（4）、"小老师"抽读生字。（请没举手的同学也起来读读）（5）、指导书写。仔细观察、自主探究（引导从位置、笔画笔顺、结构来分析）（"摘果子"游戏检查生字，可以使其注意力持久、稳定。特别关注没举手的同学，做到全员参与。小组合作，同桌互相检查，生生互动，互相启发。）想飞的乌龟教学设计篇2教学要求1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，培养学生的合作能力，创新能力。2、有感情地朗读课文，在读中感悟、激发、鼓励和发挥想像，培养为追求理想而奋斗的`精神。3、热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。4、认识15个生字。5、学会9个生字。教学重、难点1、学习本课生字新词。2、在学习过程中，培养为追求理想而奋斗的精神。课时划分三课时第一课时教学目标观察插图，口头编故事。教具准备实物投影、插图或挂图。课前准备搜集有关乌龟的资料。教学过程一、创设情境，导入新课。1、今天，老师给大家带来一个朋友（边说表简笔画：乌龟）。2、你认识它吗？给大家介绍介绍（资料反馈）。老师过渡：现在大家的本领越来越大了，懂得从书中查资料，还可以问问爸爸妈妈。自从乌龟在比赛中输给兔子以后，它每天都左思右想（板书：想）如果我能飞，那该多好啊(板书：飞的）3、读题。过渡：到底是怎么一回事呢？二、观察插图。1、观察第一幅图（投影出示）。（1）图中有什么动物？（2）它们分别在哪里干什么？小乌龟心里会想什么呢？2、出示第二幅图。小鸟停在乌龟面前，乌龟会对它说什么呢？3、出示第三幅图。这时候，乌龟在哪里？它会看到什么？4、出示第四幅图。（1）图中的乌龟发生了什么变化？（2）怎么会掉下来？（只要学生的理由说得过去就可以）5、出示第五幅图。结果呢？（学生如果看不出与前几幅比较比较）想飞的乌龟教学设计篇3教学目标：知识技能：1、初读课文，了解课文内容，练习正确、流利地朗读。2、认识本课15个生字。过程方法：指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。情感态度和价值观：激发学生热爱祖国语言的情感。教学重难点：流利地朗读课文。课前准备：1、多媒体课件。2、识字卡片。3、录音带，乌龟、小鸟头饰。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示乌