三年级语文下册第三单元教材分析（xiexiebang推荐）第一篇：三年级语文下册第三单元教材分析（xiexiebang推荐）三年级语文下册第三单元教材分析单元主题：怎样看问题，怎样想问题教材分析本组教材以“怎样看问题，怎样想问题”为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。教学设想1.对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。2.链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。3.拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。单元教学目标：1、认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。2、积累课文中的好词句、好段落。3、做一次写自己的习作练习。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。5、能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。6、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。7、通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2.能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。3.进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。4.通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。教学难点1.这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？2.联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？3.深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？课前准备1.与课文内容相关的投影。2.师生搜集的小故事。教学时间安排：本单元教学可用14课时9．寓言两则3课时10．惊弓之鸟3课时11．画杨桃3课时12．想别人没想到的1课时语文园地三4课时第二篇：苏教版小学语文三年级下册第三单元教材分析苏教版小学语文三年级下册第三单元教材分析作者：[淄博教研室]王红梅发布时间：2010-4-13点击：18一．教材解读：第三单元包含四篇课文一篇习作和练习3四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》尽管这四篇文章的内容虽不相同但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块如果我们从综合的角度来看待它们就能在教学中实现整体建构这一单元主题为“名人故事”二．单元教学目标分析：1、学会本单元54个生字会写39个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文3.明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的先写什么再写什么最后写什么哪里是重点写的段与段之间是怎样紧密联系的4.学会抓住文本中的关键词句走进人物内心感悟人物品质深入理解课文内容5.复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段6.在研读文本的过程中教会孩子向古今中外的名人学习促使孩子养成良好的习作习惯形成积极的人生观、价值观7、认识词语的本义和引申义8、写好半包围结构的字9、口语交际：教会学生与人商量10、明白自己有一双会发现的眼睛写下自己头脑中保存下来的精彩发现把“我的发现”写得有意思三、教学提示：《菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句――最后一句作为课文研究的主题重点抓住朱总司令的三句话反复研读通过理解“吃尽”“乌云”“糊涂”“怨不得”“尽心尽力”“种好”这些词语来体会军民之间的鱼水之情从而理解题目为何叫“菩萨”兵的这一难点关于复述故事我们可以适当提示学生复述的方法比如可以根据故事发生的时间前后来复述《李广射虎》这一课引导学生在文本的三、四重点段反复阅读