2024小学语文说课稿《观潮》说课稿范文一、说教材1、《观潮》是人教版小学语文四年级上册第五单元的内容。它是通过描述大自然的壮观景象，引发学生对自然的敬畏之情，同时培养学生的观察和描写能力，也在情感上引导学生向往自由自在的生活。2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《观潮》的主题和意境，掌握文章的基本写作结构和语言表达特点。②能力目标：通过观察和描写大自然景象，培养学生的观察和描写能力。③情感目标：通过描写大自然的壮丽景象，引发学生对自然的热爱和敬畏之情。3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《观潮》的主题和意境，能够描写大自然的景象。难点是：通过语言表达描写大自然的美景，让学生感受到文字的魅力和力量。二、说教法学法学习语文需要通过阅读、朗读、背诵等多种形式的活动，培养学生的语言表达和文字理解能力。因此，这节课我采用的教法：导读法，示范引导法；学法是：体验学习法，合作互动法。三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的图片和音频素材，通过多媒体辅助教学，让学生更好地感受到大自然的美景和声音，增加学习的趣味性和真实性。四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。环节一、导读引入，导入新课。课堂开始，我将播放一段海浪拍打海岸的音频，让学生闭上眼睛感受自然的声音。然后我会向同学们出示一张美丽的海滩图片，引导他们想象并描述这样的场景给他们带来的感受。接着，我会引导学生观察图片中各个元素，并向学生提问：你在这张图片中发现了哪些自然景象？这些景象给你什么感受？设计意图：通过音频和图片的双重刺激，引发学生对自然景象的情感体验和对文章主题的初步联想，激发学生的学习兴趣。环节二、导读活动，激发学生的阅读兴趣。为了让学生对课文内容产生浓厚的兴趣，我设计了一些导读活动。首先，我会组织学生进行小组讨论，通过观察开篇的插图，猜测课文的主题和故事情节。然后，我会逐段播放课文的录音，让学生跟读并尝试理解每一段的意思。最后，我将提问学生，根据课文的描述，你能想象出大潮来临时的场景吗？你觉得作者想表达什么？设计意图：通过小组讨论和跟读活动，让学生积极参与，增加学习的互动性和趣味性，激发学生对课文内容的好奇心和探索欲望。环节三、分析课文，理解文章的写作结构和语言表达。为了帮助学生更好地理解课文，我将分析课文的写作结构和语言表达。首先，我会请学生一起读一读课文的开头和结尾，让学生感受到作者开头和结尾的描写手法。然后，我会引导学生分析课文的主体部分，发现课文中的描写细节和情感表达，通过对比和归纳，让学生理解作者的写作意图和表达方式。设计意图：通过分析课文的写作结构和语言表达，帮助学生更好地理解文章的意义和情感表达，培养学生对文学的感知和理解能力。环节四、朗读训练，提高语言表达能力。为了培养学生的语言表达能力，我将组织学生进行朗读训练。首先，我会给学生一些关键词，让他们组织语言表达对自然景象的描绘。然后，我会让学生两人一组进行朗读练习，互相倾听和评价，提高语音语调和情感表达。最后，我会邀请一些学生上台展示他们的朗读成果，让全班共同感受语言的魅力和力量。设计意图：通过朗读训练，让学生更好地理解和感受语言的表达方式和情感表达，提高他们的语言能力和表达能力。环节五、分组讨论，合作互动。为了培养学生的合作能力和互动能力，我将组织学生进行分组讨论活动。我会给每个小组发放一些自然景象的图片，并要求他们以小组为单位，进行观察和描述。然后，我会要求每个小组派一位代表上台呈现他们的观察和描述，其他小组进行补充和评价。最后，我会让学生共同总结出描写自然景象的写作技巧和语言表达特点。设计意图：通过分组讨论活动，让学生在合作互动中共同发展，培养他们的观察和描写能力，同时加深对课文的理解和掌握。五、全课总结在这个环节，我会让学生回顾今天所学的内容，总结文章的主题和意境，以及描写大自然的写作技巧和语言表达。同时，我也会对学生的表现进行评价和鼓励，以激励他们对语文学习的兴趣和热情。四、板书设计板书能加强教学的直观性，唤起学生的注意力，为此我的板书设计以简单明了为根本宗旨，重在突出重点，清晰易记。板书内容：观潮1.主题：自然之美2.写作结构：开头与结尾的描写手法3.描写细节和情感表达的语言特点