《水调歌头.明月几时有》说课稿《水调歌头.明月几时有》说课稿（精选10篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的《水调歌头.明月几时有》说课稿精选，仅供参考，欢迎大家阅读。《水调歌头.明月几时有》说课稿1说教材1、教材的地位与作用《水调歌头明月几时有》选自初中语文第四册第五单元。新大纲对文言文的学习阅读要求是能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵一定量的文言文。能初步理解、鉴赏文学作品。本课的学习是使学生积累一定的文言文字词，为理解鉴赏古代文学作品打下一定的基础，而且使学生学习和继承祖国的优秀的文化遗产，受到思想教育和美好情操的陶冶。2、学情分析初二学生的文言文基础相对薄弱，因此对文章思想主题的把握应循序渐进，有浅入深，适当取舍。3、教学目标和教学重难点教学目标①知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。②能力目标：培养学生朗读、理解、鉴赏能力，.通过朗读、理解、鉴赏体会情感。引导学生理解本文主旨。③情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。教学重点：掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读、理解、鉴赏能力，通过朗读、理解、鉴赏体会情感。教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。说教法在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、唱歌、讨论、质疑、等方式使学生动起来。说学法学生是学习和发展的主体。教师应该爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识，倡导学生自主、合作、探究的学习。说教学设想我的教学步骤分为导入、整体感知、细部研读、拓展延伸四部(一)导入大家上课很累了，我们来放松一下，听首音乐，王菲的《水调歌头》。(放王菲的《水调歌头》)(这首歌我是偶然在《爱音乐》电子期刊上听到的，就把它下载下来，放在这节课的开头，目的是为上课营造一种诗意的氛围)(二)初步感知1、请学生介绍本词的写作背景，老师补充介绍。2、老师带大家一起唱王菲的《水调歌头》，要求唱出感情。3、请学生翻译重点字词：把天上宫阙何年琼楼玉宇不胜清影何似朱阁绮户无眠恨何事4、请学生自主翻译全文。(可讨论，可向老师提问)5、学生质疑(可提出不会翻译的字词句，先由学生互相解答，再不会的再由老师解答)(三)细部研读1、讲解小序①齐读小序②提问：小序的作用是什么?③指名回答2、讲解上下阙①先请学生分男女分别读上下半阙，老师提问五个问题：上半阙中最能表现作者矛盾心情的是那几句?“高处不胜寒”的言外之意是什么?“转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是谁?为何无眠?哪些语句是作者对人生的感悟?你从中读出什么?词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿?(这五个问题是我从2009年第七期《中学语文教学》电子期刊的一篇《水调歌头教学实录》里看到的，就把它们摘录下来，并加以归纳，学生可自主思考，也可讨论作答，目的是培养学生的理解鉴赏能力，以突破重点)②老师指名回答3、总结全文①听录音读全文②提问：词中作者的感情有哪些变化?这首词表达了作者怎样的.胸襟和感情?(是想通过分析作者的感情变化来理解其博大的胸襟和积极、乐观、健康的生活态度，以突破难点)(四)拓展研伸1、多媒体出示胡子和王国维对苏轼评价，展示苏轼的其它名句，(这是我从《古典文学知识》电子期刊的2010年第五期的的一篇《谈苏轼》的文章中摘录下来的)请学生自主读，找出自己最喜欢的一句，并说说理由。2、自己曾经遭遇过的不如意的事情，用简洁的语言把事情的经过以及自己当时真实的想法说给大家听听。3、们在人生的旅途中将会遇到许许多多的不顺心、不如意的事，学习了这首词后，从中受到了哪些启发呢?谈谈自己的看法。4、学生齐读教师寄语我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢?我们应该是：失意时，莫伤悲;苦闷时，莫彷徨;失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。5、齐读苏轼的名句6、齐唱《真心英雄》结束新课(整个拓展过程过程把课堂交给学生，老师只是穿针引线。这样安排，能让学生由课内到课外，由文本到生活，不仅培养了学生的理解、鉴赏能力，也培养了学生积极、健康、乐观的人生态度，更培养了学生合作探究的学习精神。)(五)作业布置1、熟读背诵2、根据对词的意境的理解，给这首词配一副画(可与同学合作)《水调歌头.明月几时有》说课稿2教学目的1、知识与技能：了解有关词的文学常识，理解词句的含义，背诵全文。2、过程与方法：读——悟——赏。3、情感与价值观：理解词人超然达观的思想，及对人间生活的热爱。教学重点、难点1、理解语句，了解词意，体会思想感情。2、品味精妙的诗歌语言。教学时数：一课时。教学过程一、导入1、说话训练2、