《望岳》课堂记录望岳课堂记录2022-03-0916:00:01小编：admin一、导课师：同学们，中国是诗的国度，诗歌艺术源远流长,诗词歌赋浩如烟海。山川河流、花草树本都成为诗人歌咏的对象。如我们学过的写树木的诗有：生：咏柳。碧玉妆成一树高,万条无下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。师：写山的有:生：横看成岭侧峰，远近高低各不同。师：写花的呢?生:：梅花。师：同学们一起背王安石的梅花。生：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。师：举不胜举,如果说古代诗歌就是那天上的星星,那么杜甫的诗就是那最闪亮最璀灿的一颗。今天让我们一起走进杜甫，去聆听诗人心灵搏动的颤音，感受诗人生命之歌的变调。今天,我们用一种新的方法学习杜甫早期所写的诗歌望岳。展示课件一：踏歌而行觅古韵，余音袅袅仿古诗。请同觉说说这句话的意思。生(思鸿)：唱着歌寻觅古诗的韵味，在余音袅袅中仿写古诗。师：对。这堂课要求把握而两点：一是体会望岳诗歌意境;二是领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。师：望岳这个“岳”指的是哪座山?生：齐答“泰山”。]师：对，是有“五岳独尊”之称的泰山。(老师板书“望岳”，简单画泰山轮廓)老师画的泰山象不象?生：齐答“象”(笑)。师：这首诗比较好懂，同学们课前做了预习，请同学来介绍杜甫及这首诗有关的内容。生：杜甫是唐代著名的诗人。字子美。生：杜甫的诗歌反映了当时的社会现实，表达了他对劳动人民的同情。：杜甫被称为诗圣。生：齐答“杜甫的诗反映了当时历史，称为史诗”。生：杜甫诗的风格主要以“沉郁顿挫”为主。师：同学们介绍得很清楚，全面。同学们对诗人写作望岳的背景是否有所了解?生：杜甫的望岳共有三首，分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。]生：望岳这首诗是杜甫二十四岁时写的。诗人在诗篇中远望泰山，为它的大神奇秀美而心情激荡…师：说得非常好，肖奕奕同学课前对望岳一诗进行了深入地探讨。下面我们分组讨论、学习这首诗。第一大组讨论①、②句，第二大组讨论③、④句，第三大组讨论⑤、⑥句，第四大组讨论⑦、⑧句。学生互相讨论三分钟，老师参与讨论并作指导。师：请停下。请第一大组的同学来鉴赏①、②句。生：这两句主要写了诗人远望泰山。师：从哪个地方看出诗人是远望而不是登上泰山?生：从“齐鲁青未了”这一句来看。因为在泰山周围，远看一大片的绿色。师：这写出泰山什么特点?生：齐答“宽广”。师：很好(老师板书“广”)。第一大组同学说①、②句写出了泰山的宽广，诗人当时是怎样的心情呢?其他组同学帮忙想一想?生：从这一问一答的句中，看出诗人非常喜爱这泰山。生：齐说“一种喜悦的心情。”学生看到林翠娜夸张的手势，都笑了。师：是啊，在写景的时候表达自己的情感，正应了这句话“一切景语皆情语。”第二组的同学说说③、④句。生：③、④句描写了泰山景色秀美。师：从哪里看出来?生：：“造化钟神秀”就是说大自然把神奇秀丽都聚集在泰山身上。师：对，这个“钟”解释得好。生：“阴阳割昏晓”说明泰山的南北暗、亮不同，说明泰山很高大。师：这里哪个字用得好?生“割”字很形象，就象人用刀割开一样。师：这个字找得好，这两句写出了泰山的特点：高大(师板书“高”)其他组同学对③、④句还有没有问题?生：还写了泰山的秀美。生：齐说“已经说了”。师：噢，第二组已经说到了。很好。(师板书“美”)。第三大组说说⑤、⑥句。生：从这两句看出诗人心胸很坦荡。师：心胸坦荡。诗中“荡”字是什么意思?生：激荡。诗人的胸怀随着泰山之云雾缭绕而激荡。师：对，同学们看看语文书封面，这是一幅怎样的图景?生：齐说“有山，有云”。师：对，山与云连成一片。第四大组说说⑦、⑧句。生：就是写诗人登上泰山的时候。师：登上泰山了吗?生：齐说“没有，是说一定要登上去”。师：诗人为什么想要登上去呢?一二三大组同学刚才说了什么?生：因为泰山很高、很美，诗人想一定要登上去。这两句说，登上泰山顶就会觉得其它山都小了。因为泰山是很高、很大、很广。这样写，就衬托了泰山的高大。师：觉得其他山都小了。古代一位智者也曾登上泰山，发出同样的感慨。同学们知道是谁吗?生(陈金龙)：是孔子。他说“登上泰山而小天下。”师：登上泰山。觉得天下都小了，这里用了什么手法?生：齐答“夸张”。师：这是夸张。杜甫说“会当凌绝顶，一览众山小”。诗人还没登上泰山，就说“一览众山小”，诗人这里是一种怎样的思维方式?生：齐说“想象”。师：对。写诗就要展开想象。想象是诗歌的生命。当时诗人才二十四岁，正值胸怀远大抱负的时候。同学们想象一下：假如青春年少的你登上泰山会有何感想呢?生：有一种被征服的快感。生：是一种征服泰山的快感。生：祖国的山河真是美。生：就因为泰山很高，自己上去了，身边有众山围着，自己就象神仙一样。师：说得好。李白就曾来到泰山，也写了泰山，那就是神仙一般的感觉，同学们课后读一读。生(