大班《彩蛋》教案大班《彩蛋》教案作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班《彩蛋》教案，希望对大家有所帮助。大班《彩蛋》教案1活动目标1、能够对探究不同声音产生兴趣。2、知道物体的材质不同发出的声音不同。3、尝试运用多种感官感受物体的不同特性。活动准备物质准备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。经验准备：对声音有一定的认识，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。活动过程1、活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。师：今天老师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么？（教师出示摇摇彩蛋）——它叫摇摇彩蛋。（教师摇动彩蛋）听到了什么？为什么会有声音？你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音？（请幼儿说一说）师：今天我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。2、活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。（1）介绍材料。请小朋友观察托盘中有什么？（2）了解材料。重点引导幼儿发现小球的软硬、轻重的.区别。师：请小朋友观察三个球有什么不一样？按一按，掂一掂，有什么不一样？：三个小球虽然大小一样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。（3）猜想。①提出问题，鼓励猜想。师：老师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音？请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。这个带名字的“猜想贴”告诉我每个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题，并且跟踪他们的思维变化。②交流猜想结果，说一说自己的猜想理由。（4）验证操作。①将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。②记住发出最大声音的小球，将自己的“发现贴”贴在黑板记录大表上。③分享自己的实验发现。（5）交流：师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗？哪个声音最大？为什么？哪个声音最小？为什么？哪个声音不大也不小？为什么？为什么三个小球发出的声音不一样呢？刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么？为什么？（小彩蛋的声音大小和什么有关系？）这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发现之后还非常兴奋，但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的兴趣就减弱了。这说明对于大班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，如果过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探索的兴趣。（6）玩“声音找朋友”游戏：教师说“请拿出声音最大（最小）的彩蛋”，幼儿迅速辨别并拿出摇一摇，然后一起打开验证。3、活动。师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。4、活动结束。请小朋友找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。大班《彩蛋》教案2活动目标：1.使幼儿感受参与美术活动的乐趣；2.培养幼儿的动手操作能力和想象力，掌握在蛋壳上涂色绘画的技巧与步骤；3.学会用蛋壳能够彩绘简单的图案，初步感受在蛋壳上绘画的过程。活动准备：空蛋壳若干个、蛋壳制品2-3个、图片、水彩笔活动过程：一、导入活动师幼以谈话活动进行导入：师：小朋友让我们一起来回忆一下上周放了什么假啊？（幼儿讨论）你知道我们国家还有哪些节日？（幼儿在次谈论所知道的中国节日）教师随机引出西方节日并一起说出知道的节日与象征物，教师并且介绍本节课主题活动。二、授课活动（1）师友共同欣赏图片(教师播放图片供幼儿欣赏)（2）了解彩蛋的由来。（3）出示彩蛋制品激发幼儿的制作欲望。让幼儿观察这些制品是用什么做成的`。请幼儿说一说，你会用蛋壳做什么？（4）熟悉制作材料。了解蛋壳的特性，提醒幼儿在制作过程中要细心。了解辅助材料。（5）幼儿进行手工制作，教师巡回指导。（6）作品制作大聚会（作品展示）。将幼儿作品集中摆放，并请每位幼儿说一说他绘画的是什么？三、活动小结在蛋壳上绘画要细心，会根据自己的想像绘画出不同的图案来，互相评析作品。四、活动延伸将幼儿分组用已做好的蛋壳制品创编故事并表演。大班《彩蛋》教案3活动目标1.培养幼儿的动手能力、观察力。2.了解一些有关的彩绘知识，激发对小制作的兴趣。活动准备1.ppt课件：京剧脸谱2.蛋壳、水彩笔。活动过程一、导入1.谈话：小朋友，大家想一想，我们平时用完的蛋