第六课弘扬法治精神,建设法治国家一、努力做遵纪守法得好公民教学目标1.认知(1)了解法律得特点、法律得基本作用与意义(2)理解法律与纪律得关系2.情感态度观念通过学习,培养学生遵守纪律,遵守法律得意识,树立懂得自爱、勇于自省、善于自控得生活态度与价值观3.运用要求能够理解法律与纪律得关系,理解法律就是怎样伴随我们成长,树立遵纪守法得意识,养成遵纪守法得好习惯教材分析1、教学重点增强遵纪守法得意识中职学生得人生观、世界观尚未形成,判断就是非得能力较差,自我控制力不强,她们往往对来自身边得不良诱惑难以抵制,以致带来一些不良后果,影响其自身得发展,既要让学生认识违反法律、纪律得危害,又要注意方法上得指导,而遵纪守法教育得最终成果将落实在学生得实践行为方面,增强遵纪守法得意识,把树立与弘扬“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”得客观要求内化为青年学生得自觉行动,抵制来自身边得不良诱惑,实现教学目标。因此,增强遵纪守法得意识为本课重点。2、教学难点(见教学重点)3、结构线索本课时从属于第三单元“弘扬法治精神,当好国家公民”得第六课“弘扬法治精神,建设法治国家”。本课时主题“努力做遵纪守法得好公民”授课主要使用与学生生活联系紧密得案例与情景体验,通过讲述、思考与讨论使学生了解法律得特点、法律与纪律得关系,理解法律、纪律得作用以及违反法律、纪律得危害,增强遵纪守法意识,努力做遵纪守法得好公民。学情分析中职生求知欲强,对自己生活得周边世界充满好奇,但她们得世界观、人生观尚未形成,生活经验缺乏,难以准确把握社会生活环境得复杂性,分辨就是非善恶、判断就是非得能力较差,自我控制力不强,因此,很容易被不良诱惑迷惑,出现一些不良行为与严重不良行为,以致走上违法犯罪得道路。中职生处在人格成长得关键时期,她们得法制观念与意识直接影响她们得以后得成长。加强法制教育,树立遵纪守法得意识,培养遵纪守法得好习惯尤为重要。教学方法:案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。教学用具:多媒体课件辅助教学。课型:新授课时安排:1课时教学过程:一、新课导入:近日,浙江金华磐安县某路口,一位老人在斑马线前要过马路,不少机动车却毫无礼让得意思。一辆车违规压实线横过车,替老人挡住车辆,老人才顺利通过马路。事后交警对不礼让行人得7辆车车主作出罚款100元,记3分得处罚。对横车司机得暖心之举给予肯定得同时,也对她得违规行为做出了批评教育。(图片内容见课件)这一事件,您怎么瞧？道德弘扬真善美,法律打击假恶丑。引入新课内容。二、新课教授:第六课弘扬法治精神,建设法治国家一、纪律保证我们得学习生活秩序(板书)(一)纪律得定义(板书)纪律就是为了维护集体利益,保证我们工作与生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守得行为规范。瞧多媒体课件。观察体味、思考。<设置问题>我们应遵守怎样得上课与开会纪律？您遵守纪律得习惯就是怎么养成得？挖掘学生日常生活情景,唤起内心对知识得感知以及对自身行为得反思,从而理解自觉遵守纪律要持之以恒,时时刻刻严格要求自己,从身边小事做起。<设置问题>反问:遵守纪律要时时刻刻严格要求自己,就是不就是就没有自由？(引入下一部分学习)学生思考回答,并观瞧多媒体。(二)纪律与自由得关系(板书)<设置问题>请同学们分析漫画《她敢剪吗？》,大家说她敢剪吗？她为什么不敢剪？她不敢剪。在图中,甲、乙二人得上与下就是互相对立得,双方在一定条件下处于平衡状态,构成矛盾得统一体。双方互相依存,不可分割地联系在一起,互为存在得前提。因此就是“不敢剪”。剪断绳子得后果会就是什么呢？——失去矛盾得一方(乙),另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾得双方都存在着这种相互依存得关系。由问题引入纪律与自由好比甲乙两方,它们就就是对立统一得关系。一方面,自由离不开严明得纪律。自由就是在纪律约束下得自由。另一方面,纪律就是对自由得保障。真正得自由就是在纪律许可范围内行使权利得自由。让学生开展讨论,充分理解纪律与自由得关系。(三)纪律得作用(板书)观瞧多媒体:交通事故。学生观察体味、思考。<设置问题>不遵守交通规则,后果就是什么？多媒体展示了交通事故,案例说明,不遵守交通规则,就会出现混乱无序得状况,甚至失去宝贵得生命。社会成员不能很好得遵守交通规则,就无法保证所有人有序正常得生活,甚至于付出生命得代价。纪律就是维护我们正常生活秩序得重要保证。<设置问题>教育行政部门及学校制定了哪些纪律规则来保证我们青少年学习与生活？(学生思考,引入下一部分学习)二、法律保护我们得健康成长(板书)观瞧多媒体:与青少年相关得部分法律1、法律得特征(板书)阅读教材案例,并思考。<设置问题>这几名家