专题三默写常见的名篇名句《普通高中课程标准》对本考点的要求是默写常见的名篇名句。从近年全国卷考查情况来看，考查重点是唐宋诗文、先秦两汉散文、魏晋南北朝诗歌，同时兼顾其他时期诗文。题目涉及篇目广泛，分值一般是6分。命题形式主要是情境式填空，有连续性两句的默写，还有间隔性同篇或异篇的两句默写。2021年新高考全国Ⅰ卷，名篇名句默写出现了开放性的命题形式：写出含“三秦”这个词语的诗词名句，答案不唯一。这种新颖命题形式，能够减少死记硬背和“机械刷题”，考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统文化素养的积淀。由此可见，对名篇名句的识记和默写，更加灵活多变，唯有多积累才能迎刃而解。古人苦锤炼，岁月始到金——默写常见的名篇名句1．(2021·新高考全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“瓮牖绳枢之子，氓隶之人”，且是被迁戍边的兵卒。(2)在《游褒禅山记》中，王安石陈述自己的感悟：力量足以达到目的却未达到。“于人为可讥，而在己为有悔”，而尽了自己的努力仍未达到，便可以无所悔恨。(3)《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“________，__________”。示例：随意春芳歇王孙自可留/春草明年绿王孙归不归/又送王孙去萋萋满别情2．(2020·新高考全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“可使有勇，且知方也”。(2)李清照《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》中“才下眉头，却上心头”两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。(3)辛弃疾《菩萨蛮(郁孤台下清江水)》中写道，江中不仅能看到江水，还能看到“中间多少行人泪”；而北望故都，又“可怜无数山”，视线常被遮断。3．(2020·新高考全国Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“与子同袍”和“与子同泽”两句。(2)杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。(3)苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“秦之所大欲，诸侯之所大患”，本来就不在于战争。一、内容上1．描写景物的名句例：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(苏轼《赤壁赋》)过春风十里，尽荠麦青青。(姜夔《扬州慢》)2．抒发情怀的名句例：恰似一江春水向东流。[李煜《虞美人》(春花秋月何时了)]三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。(岳飞《满江红》)3．蕴含哲理的语句例：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(《荀子·劝学》)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。(苏轼《赤壁赋》)4．反映美德的佳句例：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。(《孟子·齐桓晋文之事》)君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。(《孔雀东南飞并序》)5．使用修辞的妙句例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》)6．在诗文的结构上起重要作用的句子例：斯是陋室，惟吾德馨。(刘禹锡《陋室铭》)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？(李白《梦游天姥吟留别》)二、形式上1．含有通假字的句子由于通假字在古诗文中朗读时要读本字的音，但默写时要写原有的通假字，因此，命题人常以此设题。如“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”(《荀子·劝学》)中的“知”容易误写成“智”。又如“人生如梦，一尊还酹江月”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)中的“尊”容易误写成“樽”。2．含有生僻字的句子高考默写题的评分标准是错一个字或漏一个字该句都不能得分，而一些名句中包含的一些生僻字，也许会背但不会写。如“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”(王勃《滕王阁序》)中的“蠡”容易写错。又如“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”(李白《蜀道难》)中的“豗”“砯”“壑”都是生僻的字。3．含有同音异义字的句子名篇名句中含有大量读音相同，意义不同甚至相反的字，稍不注意就会误写。如“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”(毛泽东《沁园春·长沙》)中的“意气”容易误写成“义气”。又如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”(王维《山居秋暝》)中的“喧”容易误写成“暄”。4．含有同义异形字的句子意义有相同之处但字形不同的字是一个很大的干扰。如“非利足也，而致千里”(《