六年级语文上册古诗六年级语文上册古诗[实用]无论在学习、工作或是生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编整理的六年级语文上册古诗，希望对大家有所帮助。六年级语文上册古诗1教学目标：1、能正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。2、了解“夏日绝句”的时代背景，进一步理解古诗内容。3、理解古诗，体会诗人表达的情感(借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽剌南宋统治者屈辱偷生，逃跑妥协的行径，表现了诗人的爱国情怀)4、朗读并背诵古诗。学情分析：全诗虽只有短短的二十字，却是精髓的凝练。这首诗起调高亢，诗人在一开始就表明了人生价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建立功业；死了也要为国捐躯，成为鬼中的英雄，爱国激情，溢于言表。可是南宋朝廷苟且偷安，只顾自己逃命，抛弃中原河山，不顾百姓死活；在此情景下，诗人忆及当年英雄项羽，突围乌江，乌江亭长劝他渡江回江东，重整齐鼓，项羽觉得自己无颜见江东父老，宁死不屈，杀敌数百后自刎。全诗用质朴的语言，无情鞭挞、谴责南宋当权派的无耻行径，铿锵雄健，透露出诗人满腔激愤感慨。重点难点：1、通过学生自主探究，进一步领会理解古诗内容。2、通过合作交流，感悟作者所要表达的情感教学过程：一、课前渲染播放MTV《霸王别姬》二、导入：1.师：古今中外，你知道哪些英雄？中国人向来成王败寇，但两千多年前的楚汉战争，曾出现过这样一位大名鼎鼎、叱咤风云的英雄，他却是因失败告终，而倍受尊崇的悲剧式人物，他就是西楚霸王――项羽。你了解项羽吗？2.历史上有许多文人墨客写文章评述过项羽，其中最著名的是八百多年前的南宋诗人李清照的《夏日绝句》。历史上女性作家本就廖若晨星，李清照独出群芳，是最优秀的一个。她学识渊博，才华出众，工于诗词，精通音律，善作书画。在诗词创作方面，她的盛名不仅可与宋朝的苏轼、陆游、辛弃疾比肩，甚至可直追前代大师如李白、杜甫、白居易等。今天，我们就来认识这位女词人，共同欣赏李清照写的《夏日绝句》。3.了解李清照。(1084-约1151)自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。生于北宋元封七年，逝于临安，享年七十二岁。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，她十八岁时与太学生赵明诚结婚，婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后居临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。所作词前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。为“婉约派”代表人物。李清照是历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。《易安居士文集》、《易安词》《漱玉词》。三、品读体会1、通读《夏日绝句》同学们，这首诗虽然只有短短的二十个字，但读起来壮怀激烈，铿锵有力。我们来读一读这首诗。(正音，如“为”念第二声。)(1)用多媒体出示全诗。(在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。)(2)提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？(悲愤、激昂)谁来试着读一读？(3)指名读。(一、两人)(4)听示范读，全班齐读2、理解诗句的意思(1)重难点词语①人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。②亦：也。③鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”④项羽(前232-前202)：秦末下相(今江苏宿迁)人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打得大败，突围至乌江(在今安徽和县)，自刎而死。⑤江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。(2)注释活着应该做人中的豪杰，死后应该做鬼中的英雄。人们为什么至今还思念项羽，就因为他没有苟且偷生地回到江东。3、整体感受诗歌的味道，读诗不但要读出味道，更要去体会诗给带给我们的那种情绪，那种感觉。这首诗给我们什么感受？(慷慨悲壮)这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，你找到了吗？(人杰、鬼雄)你怎么理解这两个词语？(人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人、出色的人。鬼雄：鬼中的英雄、)4、成语词典中有两个成语给我们展示了项羽的英雄气概拔山盖世：项羽说自己的力量足以拔起一座大山，自己的气概足以超越天下人。形容力大勇猛，无人能比。出自《史记项羽本纪》破釜沉舟：项羽跟秦兵打仗，过河后就命令士兵把锅都打破，把船都弄沉，激励士兵拼死作战，不打胜仗决不生还。比喻下定决心不顾一切地干到底。5、读了这两个成语，联系前两句诗，你对项羽有何感慨？(项羽认为人活着，就要成为人中的豪杰，为国家建功立业；死，也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。不管是生还是死，都要成为顶天立地的男子汉，这就是项羽的本色。)6、指名读这两句诗。(慷慨激昂，坚定有力)这两句诗“惊天地，泣鬼神”，八百年来