Word文档例3、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句2022小学语文复习必备知识点归纳(4)更简洁。)例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成小学语文学问点总结——句子“被”字句，适应语言环境的需要。句子是语言的基本单位，由词依据语法规则构成的，能表达一个完好的意思。另外还有几种特殊的句式：在小学阶段，要求把握有关的学问和技能，能把话说(写)得完好、通顺、清楚、有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我一、句子的构成国首都北京召开。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、三、修饰句子“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。在学过的课文中，我们要着重把握以下几种修饰句子的方法：例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不行缺少，⑴比方。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比方词有：象、它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示好像、似、似乎、若、如、犹如等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些种是暗暗地打比方，常用的比方词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚园丁。的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”⑴夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物有意夸大或缩小的写法叫夸二、句式张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具⑴拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不⑴排比。用结构相同或相像、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达活，这莫非不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财宝这一真意义亲热相关的内容，借以增添语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成理。)果，要看到光明，要提高我们的士气。例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。(把第⑴对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，三者的转述改成某人直接表达的话，使人读起更亲切。1/3Word文档一行白鹭上青天。如：他完成了一次又一次的困难任务。调整为“他一次又一次完成了困难任四、修改病句务”。修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，留意不要转变原句的⑴形容不当。意思。常见的病句有以下几种：如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不行能出现“排⑴成份残缺。即句子不完好。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深山倒海”的掌声，形容不当，可改为剧烈的掌声。刻的〔教育〕。是谁“受到了深刻的教育”呢?没说出来。这个句子应当补上“我”或“同小学语文学问点总结——标点符号学们”一类词语。标点符号是书面语言中不行缺少的组成部分，它的作用是关怀我们区分句子⑴搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州会用的标点符号如下表：是季节”，明显不通。只要改成苏州的春天是一年中最秀丽的季节，就通顺了。句号(。)表示一个陈述句完了之后的停顿。⑴前后矛盾。一句话必需合乎事理不能自相矛盾。例：语文是一门基础学科。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还有少逗号(，)表示一句话中间的停顿。量没做)，要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。又说是“基本上”，又说是“全部”例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。明显是矛盾的，两种说法只能保存一种。顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。⑴重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至转变了原意。把例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。分号(;)表示一句话中并列的分句之间的停顿。如：我确定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删