《诚实与信任》第二课时说课【精品多篇】[说明]《诚实与信任》第二课时说课【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《诚实与信任》第二课时说课篇一一、说教材《诚实与信任》苏教版小学语文四年级上册第六单元课文凸显的一个主题就是——诚信，《诚实与信任》安排作为本单元教学的最后一篇文章，从育人的角度是设想能体现一个总结，让学生感受到诚实更能让人与人之间产生和谐。《诚实与信任》记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心碰到路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实与信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平淡的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的词藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文中打电话的部分尤为情真意切，生动感人，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。教学中应引导学生披文入情，品味语言文字过程中领悟诚实守信是为人之本。二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我确立了以下几个目标：1、学习本课的生字新词，会写田字格中的生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，并分角色朗读打电话部分。3、体会文中的“我”与小红车主人的情感。4、学习课文，抓住重点的句子引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。三、说教学重难点为了让学生更深入的理解本文，群殴确立了一下重难点：1、教学重点：通过分析课文发展逐步认识“我”的诚实，并最后赢得了小红车主人的信任。2、教学难点：通过品读重点句子，体会文中人物情感，知道诚实与信任比金钱更重要。四、说教法学法1、说教法：《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。2、说学法通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。本堂课教学着重教给学生以下学习方法：(1)、抓住人物的言行体会人物务的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。(2)、抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。(3)、发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。五、说教学准备为更好的实现教学目标，我设计了从两个方面的准备：1、教师准备《诚实与信任》课件；2、学生课前收集若干关于诚信的名言或诗句。六、说教学程序（一）、启发谈话，揭示课题利用谈话导入，创设一个轻松愉悦的学习环境。让同学们结合生活实际谈谈自己关于“诚实”、“信任”的理解。然后教师板书课题，师生齐读课题。（二）、初读课文，整体感知首先请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读不懂的地方要多读几遍。把不认识或不理解的字词用波浪线划出来。然后指名读，师生评价。最后学习生字词，课件出示生字词。（三）、品读课文，读中感悟首先指名请同学分自然段朗读课文，要求把课文读通、读顺。然后大家一起试着总结这篇课文说了个什么故事。随即学习课文前三段，最后启发学生思考，假如你是作者，你留下的字条会写些什么？写下来，和身边的小伙伴交流。设计意图：这部分我旨在让同学们初步感知课文，知道文章说了些什么，并品读课文前半部分，感悟“我”的真诚。（四）、精读课文，体会内涵1、利用对前半部分的过渡进入本文重点部分—对话部分的学习。1我先让学生自己读对话，分清哪些是我说的，哪些是车主说的，分角色朗读打电话部分，注意体会人物的情感；2然后同桌练习对话指名进行表演。3听了这一段对话，有什么问题吗？——小红车主人为什么要感动？4让我们带着疑问再自己读课文对话。5最后讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？在这一环节中，给学生充分的时间与文本对话，诵读、感、理解、欣赏课文，进一步开展师生、生生间的对话，从而感悟出诚实和信任的可贵。2、学习本文中心句，课件出示中心句：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。请同学们谈谈你是如何理解这句话的。设计意图：出示关键句，让学生带着自己的阅读理解再次反复朗读，既是课堂的呼应，也更凸显了文章的主题——诚实与信任比金钱更重要。可以帮助学生有效把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，从而培养学生的语文素养。而将本课的文题即文眼，对课题的再思考则进一步将诚信的种子播撒在学生的心田。3、启发思考，你觉得为什么说诚实与信任比金钱更重要？你觉得还有什么比金钱更重要？（启发学生说出关怀、互助之类的词语）（五）、练习巩固，加深理解《诚实与信任》1、学习本课生字，用钢笔描红。2、学习本课生词，读读