二年级语文教学反思二年级语文教学反思范文(15篇)身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的二年级语文教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。二年级语文教学反思范文1《白雪公主（一）》这篇课文是选自《格林童话》中的一个故事，故事内容浅显易懂，适合小学低年级的学生阅读。我在教学本文时，抓住“读”来帮助学生理解课文内容，完成教学。首先，我让学生通读全文，接着让学生讲一讲自己喜欢的人物，并说出自己喜欢的原因，再找一找书中的原句读一读。学生表现得非常积极：有的学生说喜欢白雪公主，因为她美丽，皮肤白里透红，头发乌黑发亮；也有的说，白雪公主不仅美丽，而且她善良；有的同学说喜欢猎人，因为他聪明、善良；有的同学说喜欢七个小矮人，他们不仅善良，和白雪公主生活得很快乐。他们都是善良的人，而王后特别的狠毒：嫉妒白雪公主的美丽，就让猎人杀死她，当她得知白雪公主没有死时，又用毒苹果毒死白雪公主。学生通过读课文，很容易地理解了课文内容。其二，通过读文，不仅锻炼了学生的朗读能力，又学会了理解课文的方法。每次学生说明原因之后，都能引用原文的句子证明白雪公主他们的聪明和善良，王后的`狠毒。如：从“白雪公主又累又饿，就从每只小盘子里拿了一点儿东西吃，又从每只小杯子里喝了一点点酒（jiǔ）。”看出白雪公主的善良；从他们高兴极了，轻声说：“别吵醒这位美丽的小姑娘，让她睡个好觉吧！”还有，七个小矮人都很同情她，说：“如果你愿意帮助我们做些家务（wù）活儿，就请留下来吧！我们不会让你受委屈（wěiqu）的。”可以看出七个小矮人的善良等等。其三，通过读文使学生正确地认识了人世间的“真、善、美”。此种教学方法，教师教的轻松，学生学的有兴趣，高兴。由此让我反思到好的教学方在课堂之中所起到的重要作用。二年级语文教学反思范文2有幸执教了责任杯实践课《一条大蟒蛇》，本课的设计意在改进教学中的两点不足：创设情境感悟课文以及过渡语言。《一条大蟒蛇》这篇课文所讲述得内容离学生比较远，学生对大蟒蛇不了解，对文中所描写的危险也没有体会，因此我在课前让学生适当地了解一下关于蟒蛇地资料，在课的开始让学生自己用一句话来概括自己知道了蟒蛇，学生了解到的资料范围非常广，交流也很热烈，我将学生交流的重点控制在关于蟒蛇的庞大和危险上，并结合媒体的效果让学生说说如果这样一条巨大的蟒蛇一下子出现在你的面前，你心情是怎样的？用一个词来说一说。学生说出的词基本是和恐惧有关，这样，学生在理解之后的“我和卡达叔叔”见到蟒蛇时的心情就有了基础，同时对于课文第一小节的.朗读也有了感情基础，对读出蟒蛇出现的恐怖很有效果。课的一开始就给学生订好了这样的基调，于是在之后看到卡达叔叔见到大蟒蛇时临危不惧的表现就更能形成对比，凸显出卡达叔叔的经验丰富、临危不惧，同时也保护了国家一级保护动物，于是在说话练习中让学生说说对卡达叔叔的敬佩之情就水到渠成，学生能够有话可说。个人觉得情境的创设不只是一个个环节单独割裂开来的，个个环节是需要在整堂课的教学中相互依存的。对于课堂中过渡语的设计和运用，我的感受是需要充分的预设加上课堂上教学机智的运用。这些过渡语一方面是为课文情节发展的需要，如“眼看着大蟒蛇吐出舌头向小作者和卡达叔叔游去，他们分别是怎样做的呢？……”运用了课文中的句子将学生的思维带到了课文的下一个小节的内容，过渡语衔接了我的教学环节。另一方面，我的过渡语还带有一定的引导作用，如“如果这么庞大的一条大蟒蛇，忽然之间出现在你的面前，你会有什么反应？能用一个词来形容一下吗？”在过渡的同时将自己的意图渗透在提问中，为下一步的教学打下了基础。当然课堂中学生的回答会有无限的可能性，再充分的预设都无法完全地掌握客堂中可能发生的状况，所以个人觉得许多过渡的语言就和评价语一样，是不能生搬硬套的，还是需要我么根据当时的情况灵活机动地组织自己的语言，而这也是我在未来的教学中需要进一步积累和提高的。二年级语文教学反思范文3在教学中，本人以新的教学理念为指导，创造性地使用教材，巧妙设置情境，注重朗读的指导，进行扎实的语言文字训练，取得了很好的教学效果。一、学习生词与朗读课文结合起来，多种形式识字与学生初读课文的情况结合起来，巧妙的设计了本课生词的引入。将本课要学习的10个词语书写在一个个漂亮的风筝的背面，在学生读课文时奖励给学生，再由受奖励的同学组织在小组里学习生词，然后在屏幕出示词语考查认读情况。这样，风筝不仅激励了学生的读书兴趣，也为开展小组学习创造了条件。风筝使用的多重价值巧妙的将课文的朗读和生词的认读联系起来，使这一环节的教学设计更加丰满。二、紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体