中小学健康教育教师提升计划心得体会山东省中小学健康教育教师提升计划心得体会秋风飒飒,在这金秋的季节,我有幸参加了区教育局组织的健康教育培训学习,让我了解了教师心理健康的重要性。在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座,他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在,并且通过理论学习让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育,同时也让我们知道,加强对学生的心理教育,可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过学习,我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题,建立起良好的人际关系。通过培训我还意识到要实现提高学生素质,促进学生的人格健全发展的目标,教师的作用是无可替代的,尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中,我都认认真真地上好每一节课,做好笔记,学好心理健康方面的知识,帮助学生学得更好,生活得更好!这次培训让我获益匪浅,下面我谈谈自己从这次培训中获得的体会。正如陶行知先生所说“教师的最大幸福就在于培养能超过自己的学生”,这就要求教师不仅要熟悉本体性知识,也就是所学学科的知识,还要掌握条件性知识。教师被公认为幸福的职业,劳动条件优越,桃李满天下,收获真挚的感情,而在这个美丽而神圣的光环背后也承受着太大的压力。我要提高自身的专业素质,做一名幸福的教师。首先,我们要树立职业幸福感。而这个标准是你是否感到幸福快乐。教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此,在他们的心目中,教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止,言谈风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。我们天天面对着朝气蓬勃的孩子,通过每天的言传身教,潜移默化的启发学生智慧,促进学生健康成长。孟子云“得天下英才而教育之”,这是教师的职业幸福感,在以后的教学中,要幸福自在,全身心地投入到教书育人中。其次,我们要调节自己的情绪,多增加积极情绪。三年级对于孩子是一个小的转折点,知识的深入,心理等小问题接踵而至。人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快。因此在平时班级管理中,要多看学生的长处,多给与学生鼓励,让学生快乐的学习,作为他的教师,我们的幸福指数也提高了。同时,我们要适当的释放压力。压力是把双刃剑。我们常说“压力就是动力”,它不仅能激发我们的斗志,有时还能起到消极作用。我们要合理分摊压力,转忧为喜,从不幸转为幸福。适时候,我们也可以换角度看问题,使自己从烦恼、困惑中解脱出来,有时候还要自我悦纳,寻找幸福。工作中的点点滴滴都会让我们有许多的惊喜,幸福无处不在,只要能带着一颗爱心去观察,幸福无处不在。