人教版数学六年级上册分数除法说课稿（优选３篇）〖人教版数学六年级上册分数除法说课稿第【1】篇〗第三单元分数除法第7课时比的意义说教学内容：课本第53--54页例7、例8和“练一练”，练习九第1-4题。说教学目标：1、使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。3、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。说教学重点：比的意义和求比的方法。说教学难点：理解比的意义。比同除法、分数的区别是教学的另一个难点。课前准备：课件说教学过程：一、谈话引入出示例7实物图提问：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系你会用哪些方法表示它们的关系相差关系倍数关系二、导入新课今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法——比。(板书课题)1、教学比的意义。(1)师：2÷3是哪个量和哪个量比较师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。(2)3÷2求得又是什么，又可以怎样说(3)小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁比。指出：两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。(4)出示试一试。提问：图中的四个比分别表示什么含义讨论：如果把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份2、教学例8。出示例题后，让学生填表。提问：小军和小伟的速度是怎样求出来的900：15表示什么900：20又表示什么明确：900：15是小军走的路程与时间的比，就是小军走这段山路的速度;900：20是小伟走的路程与时间的比，就是小伟走这段山路的速度。3、学习比的写法和各部分称及求比值的方法。(1)师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有这样的记法。教师示范写比，提醒学生注意观察。(2)师说明：中间的“:”叫做比号，读的时候直接读比。(3)师：比的各部分名称是什么呢请大家看书p53的中间内容。(4)提问：比各部分的名称，并板书。4.除法、分数之间的关系。项目相互关系区别比前项：(比号)后项比值两个数的关系除法被除数÷(除号)除数商一种运算分数分子-(分数线)分母分数值一种数结合展示学生整理的表格，小结：⑴比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法中的衩除数，相娄于分数中的分子;比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母;比值相当于除法中的商，相当于分数中的分数值。⑵比与除法、分数是有区别的：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数是一个数。提问：比的后项可以是“0”吗为什么说说你的相法。三、巩固深化1.完成“练一练”第1-3题。学生独立完成，直接填写在书上，完成后集体讲评。2.练习九1、2、4题。学生独立填写在书上，完成后交流核对。四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢五、布置作业练习九第3题。说教学反思：〖人教版数学六年级上册分数除法说课稿第【2】篇〗分数乘分数教案说教学目标：知识与技能：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则。过程与方法：经历解决问题和计算的过程，体验归纳推理的学习方法。情感态度与价值观：感受数学与生活之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，养成勤于思考的良好习惯。说教学重点：掌握分数乘分数的计算法则。突破方法：引导学生分析，解决实际问题，组织学生合作探究，讨论归纳计算法则。说教学难点：推导算理，总结法则。教法与学法：教法：情境教学学法：小组合作，学习交流。说教学过程：一、情境引入：1、小明请小强到家里做客，请小强吃西瓜，先切了一半留给自己的父母，两人吃的各占了西瓜一半的一半，问小明吃了整个西瓜的几分之几？师：该怎么列式前面我们学习的是整数与分数与分数相乘，这题都是分数乘分数，你能写出这样的算式吗？设计意图：创设情境，激发学生求知欲望。2、观察这些算式，认为哪一些算式算起来会容易些？二、探索算法：（一）几分之一乘几分之一1、请学生选择几道几分之一乘几分之一乘法算式，尝试计算。2、汇报计算情况，提出计算方法。3、举例说明或验证计算方法及结果。4、小组内交流验证计算方法及结果。5、组际交流。6、小结几分之一和几分之一相