《闻官军收河南河北》教案《闻官军收河南河北》教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《闻官军收河南河北》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《闻官军收河南河北》教案1一、导入我们班级是一个书香班级，平时大家都积累了许多古诗词，你能朗诵几首表达爱国之情的古诗吗？（请你来说——《示儿》）《示儿》这首诗，诗人陆游在临终前因不见九州同，而感到悲伤遗憾。今天我们再来学习一首同样表达爱国情感的古诗——《闻官军收河南河北》，板书课题。二、初读古诗1、请同学们打开书，自由朗读，结合注释找一找这首诗中哪个词最能体现诗人的心情？2、谁来说说？你来说一说。（喜）板书：喜3、作者因何而喜？（剑外忽传收蓟北）诗人写这首诗的时候，朝廷的军队已经收复了洛阳等地，长达数年的“安史之乱”即将结束。身在蜀地的杜甫，听到这一消息，不禁欣喜若狂，于是写下了这首诗。题目中的“闻”就是“听闻、听说”的意思，“官军”指唐朝的军队，“河南河北”指的是洛阳等地。3、接下来请你再来读一读这首古诗，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板书：欲狂4、你能表演出诗人的喜欲狂吗？（手舞足蹈、仰天大笑）三、品读古诗在这首诗中，诗人的喜欲狂表现在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特点进行描写的？请同学们小组讨论交流一下。哪个小组说说你们找到的诗句？第一小组来说说。（你们认为“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”这两句诗最能表现出诗人的喜欲狂。“却看妻子”、“漫卷诗书”，这是两个连续性的动作。当诗人悲喜交集，“涕泪满衣裳”之时，自然想到多年来同受苦难的妻子儿女。“却看”就是“回头看”，诗人似乎想向家人说些什么，但又不知从何说起。其实，无须说什么了，多年笼罩全家的愁云不知跑到哪里去了，亲人们都不再是愁眉苦脸，而是笑逐颜开，喜气洋洋。诗人再也无心伏案了，随手卷起诗书，大家同享胜利的欢乐。）你们小组也想来交流交流。（他们找到的是“初闻涕泪满衣裳”。“裳”，和平时的读音不一样，在这里是指下身穿的衣服，类似现在的裙子，男女都可以穿。当作者听到这个好消息的时候，不禁泪洒衣衫，这是高兴的泪水，用一个词来形容——对，喜极而泣。）我们来读一读这句诗——初闻涕泪满衣裳。作者是通过抓住人物的什么特点进行描写的？还有呢？你们组来说——白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。青春是什么意思呢？是啊，在这美好的春天里，作者白天高歌痛饮，想到自己马上就可以启程返乡，此时诗人的心情如何？（激动、兴奋）作者是通过抓住人物的`什么特点进行描写的？是啊，你瞧，作者连回家的路线都拟定好了。一起读——即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。他回家了吗？（没有）是啊，从巴峡到巫峡，从襄阳向洛阳，这么远的路程，他想立刻回到家，这是一种怎样的心情呢？（归心似箭）好，带着作者的这种归心似箭的心情，再来读一读这两句诗。——即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。短短的八句诗，却传递着作者强烈的爱国之心。（板书：爱国）四、熟读成诵怎样才能读好古诗？对，请大家带着节奏、有感情地朗读这首古诗。假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想对家乡，对祖国说些什么？诗人的一生，颠沛流离，创作了许多广为流传的诗作，你都知道有哪些呢？（补充《春望》、《茅屋为秋风所破歌》）这个时候，诗人多么想携妻子回到洛阳，落叶归根，安度晚年，于是写下了生平第一首快诗——《闻官军收河南河北》五、总结写法六、布置作业《闻官军收河南河北》教案2教学目的与要求：1、掌握本课出现的生字词，如“洛”等。2、掌握作者生平及在诗歌史的地位。3、理解把握本课的思想主题。4、感受和学习诗歌中流露出的爱国主义情怀。教学重点：掌握作者生平及在诗歌史的地位；理解把握本课的思想主题。教学难点：感受和学习诗歌中流露出的爱国主义情怀。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课，板书课题杜甫是唐代伟大的诗人，他一生创作了大量的诗篇。他的'诗反映了当时社会的一些重大事件，被称为诗史，他也被称作诗圣。查看杜甫简介这首诗写的是公元763年，安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，诗人听到这广消息后写了这首诗。（板书课题：闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗。诗歌讲了哪些内容，表达了作者怎样的心情，这是我们要学习了解的。二、检查预习1、指名读课文、提出读不懂的语句。（学生互相纠正字音，教师重点强调以下字音：涕：读t，不读d，还：读hun，不读hi。）三、理解诗句1、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”“剑外”，剑门关以外，指四川。“蓟北”，河北北部，安、史叛军的巢穴。“初闻”，刚刚听到。“涕泪”，指因特别高兴而流泪。这句诗讲了收复蓟北的消息，忽然从剑外传来，刚刚听到这个消息，涕泪就流满了衣裳。2、“却看妻子愁何在，慢卷诗书喜欲狂。”“却看”，再