《东方明珠》教案《东方明珠》教案(集合13篇)作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《东方明珠》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《东方明珠》教案1教学目标：1、知识目标：借助课文内容，帮助学生学会生字：电、了、是，做到读准生字的音，掌握生字的形，并能灵活地运用生字进行组词、说话。2、能力目标：通过对文本内容地感悟，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，逐步能做到有感情地背诵课文。3、情感目标：凭借课文的语言文字，使学生通过多种形式的朗读来体会东方明珠广播电视塔的美，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，使学生了解我们国家正在发生着日新月异的变化，激发学生从小热爱祖国的思想感情。课前准备：课件教学过程：一、复习导入1、(师)：这节课咱们继续来读课文——《东方明珠》。(学生齐读课题)(师)：东方明珠广播电视塔像一颗美丽的明珠，屹立在上海黄浦江边，谁再来读读课题，把她读美了。(指名学生美读课题)2、(师)：课文中的生字、新词你都能把它读准确了吗?(媒体出示课文词语)有一座广播电视塔真是一颗美丽东方明珠头顶蓝天脚踩大地灯亮了五光十色非常好看(1)学生自由练读三组词语2)指名朗读：a逐个朗读b谁能把这一行连起来读。3(师)小朋友真的了不起，这么多的词语都能把它们读正确了。谁能用上这三组词语中的一个或者几个说上一句和课文内容有关的话吗?(二、讲读课文：过渡：小朋友的读书收获真的不少呀，快打开书本，再去读读课文，读读看课文中哪些词语、哪句话让你感觉到这颗明珠的美，请你把他多读上一读，想上一想。学生自由读书。(一)讲读课文第一自然段1、出示：谁来读读这一段(两名)2、找找看这一自然段中一共有几句话?(2句)咱们小朋友拿起课本，把这两句话分开来读读，读完后想想每一句话都让你知道些什么?学生自由朗读第一自然段3、交流：(1)上海黄浦江边，有一座广播电视塔。结合学生的交流，点击：a黄浦江边(讲述：这个东方明珠的.位置)b广播电视塔(师：咱们小朋友在家能听到广播、看到电视，都是因为有了广播电视塔呀)：(2)她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”结合学生交流，点击：东方明珠(3)师：多美的名字呀，“东方明珠”让人一听就喜欢上了它，你喜欢吗?谁来读，把你的喜欢通过朗读读出来。4、齐读第一自然段(二)讲读第二自然段：过渡：“东方明珠”广播电视塔塔高468米，就相当于我们学校门前的4个“香格里拉”大酒店那样高，他号称亚洲第一，世界第三高塔。拿起课本，来读读课文第二自然段，读完后找找这一自然段中有几句话。1、学生自由朗读，交流：你读到了几句话?(两句)2、读第一句话：(1)谁来读读第一句话?(2)这句话在讲什么?(3)出示图：指导看图，相机学习词语：头顶蓝天，教踩大地(4)把这样一座“头顶蓝天、脚踩大地”的高塔比作一个“巨人”，多么形象呀!谁来读好这句话。(5)齐读3、读第三句话：(1)谁来读第二句话?(2)这句话写的是什么时候的东方明珠?(夜晚)(3)师：入夜，天空渐渐暗下来了，东方明珠广播电视塔塔身上的11颗圆球都亮了。小朋友快看(出示图)这11颗闪闪发光的明珠呀，这时的东方明珠让你觉得怎么样呢?(4)这么多的灯光，这么多的颜色交织在一起，真是“五光十色”呀!(出示词语)(5)夜晚的东方明珠广播电视塔真美，谁来读好这句话呢?4、齐读课文第二自然段(三)第三自然段：1、引读第三自然段2、指导读好句子中的“真是”高大板书：东方明珠美丽四、指导背诵课文1、上海()，有()，她有()。2、这座塔，()，()，像()。三、识字：1、再读词语，明确今天所学生字的任务。2、继续学习“电”、“了”、“是”“电”：引导学生读住字音，用电组词，观察字在田字格中的位置，写好这个字。“了”：注意轻声的读法，告诉学生“了”表示已经完成的意思。试着用“了”进行说话训练，强调“了”的第二笔是“竖钩”。“是”：知道“是”是上下结构，部首叫“日字头”。提醒“是”的下半部分的写法，和“足”进行区别，利用儿歌“看看有点象，比比不一样”来强化对汉字的记忆。3、完成《习字册》教学反思：《东方明珠》介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。通过本课教学，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。“东方明珠”对孩子来说，不是很熟悉，除了几个去亲眼看到过以外，其他的小朋友要么在电视里或图片上看到过，剩下的几乎不知道，因此，要想让学生对文本认识，对教材的理解，还不是件容易的事。本课教学我主要从以下两方面入手：一、利用多媒体丰富感官，理解课文的内容通过我对学生的课前了解，知道一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够，甚至有的孩子根本不知道东方明珠塔是什么，可谓一无所知。所以我在设