七年级上册思想品德课件下面是小编为你分享的七年级上册思想品德课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用！七年级上册思想品德课件【1】一内容与分析本节课要学的内容是神州大地上的原始人类，指的是我国最早的人类；北京人；山顶洞人，其核心北京人和山顶洞人，理解它关键就是要了解北京人和山顶洞人的生产和生活状况。教学的重点是北京人和山顶洞人。解决重点的关键是引导学生去分析北京人和山顶洞人的生产和生活情况，使学生能够主动、积极地参与到课堂教学当中去。二目标与分析1．目标：了解中国境内原始人类的文化遗存，掌握元谋人、北京人、山顶洞人生产、生活的基本史实。2、分析：理解人类由低级向高级演化过程中的三个重要环节。这一演化，正反应了人类的不断进步，而推动人类不断进步的动力来自于人类的劳动。掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人生产、生活的基本情况。三问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是内容久远、抽象，不易理解。产生这一问题的困难的原因是他们刚由小学升入初中，面临着许多新变化：感知方式由小学的听觉型为主向视觉型为主转变；思维方式由形象思维为主转变，理解能力差，要解决这一问题，就要在教学中应适当地选取文字资料、图片资料等，把历史与学生的生活密切联系在一起，其中关键是调动他们学历史的积极性，培养学生对历史知识的学习兴趣。四教学过程设计导入新课“你们是怎样来到世上的？”“妈妈又是怎样来的呢？”“那么，我们人类是从哪里来的呢？”明确：我们人类是由古代类人猿演变而来的。今天，就让我们来学习神州大地上的原始人类。问题一：我国大地上的最早人类设计意图：通过此题使学生了解我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。师生活动：学生看书，回答老师的提问。问题1：我国目前发现的远古人类有哪些？北京人、山顶洞人、元谋人。问题2：它们主要分布在何处？说明了问题？主要分布在黄河流域和长江流域。这说明黄河和长江确实是中华民族的母亲河，她们孕育了中华的远古文明。在这些远古人类中，最具有代表性的是元谋人、北京人、和山顶洞人。生活年代最早的是元谋人，他们是我国境内已知最早的人类。问题3：为什么说“元谋人是祖国境内已知的最早人类？”考古发现的门齿化石、石器及相关遗物，经过专家鉴定，证明是远古人类的牙齿和遗物，证明他们已经会制造工具。而会不会制造工具，是人和动物的根本区别。经过科学测定，元谋人生活在距今约一百七十万年前，在目前我国已知的远古人类中是最早的。史学界认定距今约170万年到约公元前2070年，是我国原始社会时期。例题：我国境内目前已确定的最早人类是（A）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、蓝田人变式练习：元谋人距今有（D）A、70万年B、100万年C、120万年D、170万年问题二：北京人设计意图：通过此目使学生了解北京人的生产和生活情况。师生活动：学生思考北京人图片说明了什么问题？找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征问题1：北京人过着怎样的生活？为什么？北京人是怎样得到火的？想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。从中你能得出什么结论？发现地点：北京西南周口店的山洞里。距今年代：距今约70万年至20万年。体貌特征：前额低平，眉骨突出，颧骨很高，鼻子宽扁，嘴巴前伸，脑量较小。他们的头部残留着某些猿类的特征，但具备人的体质。手脚分工明显，能够直立行走。问题2：他们制造工具怎样？能够制造和使用工具。他们把石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，用来采集植物，猎取动物。问题3：北京人是怎样得到天然“火”的？火又哪些用途？火的使用有怎样的作用和意义？雷电生火、森林自然火、煤炭自然火、碰撞生火。已经使用天然火，还会保存火种。他们用火烧烤食物，驱赶野兽，照明防寒。火的使用，促进了体质的发展，增强了人类适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。问题4：在这样的环境中，北京人怎样生存下去呢？为了适应险恶的环境，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活，形成了早期的原始社会。例题：根据最新考古拓展了解到，在我国中重庆巫龙山骨坡发现了巫山人。一些学者经过科学测定认为，巫山人距今约240~180万年。这样，我国人类历史至少可以向前推进的年数是(A)A、10万年B、70万年C、100万年D、120万年变式练习：在北京人的遗址中，发现了大量的木炭和灰烬堆，并且它们都被限定在一定地区。由此，考古工作者完全合理的推断是（C）A、北京人使用人工取火B、北京人能直立行走，手脚分工明显C、北京人既会使用火，还能管理火D、北京人会制造和使用工具问题三：山顶洞人设计意图：通过此题使学生了解山顶洞人的生产和生活情况。师生活动：同学们看书找出山顶洞人基本史实。问题1：山顶洞人发现地点、距今年代、