初中生学生报告多篇【说明】初中生学生报告多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。【第1篇】初中生物学生观察能力的调查报告初中生物学生观察能力的调查报告一、调查目的：生物学是一门实验科学，观察是进行生物学研究的基本方法之一。人们常把观察能力称为智力的门户。观察能力是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。为了了解我校初中学生科学观察能力的现状，分析了解学生科学观察能力能力低下的原因，制定生物课提高学生科学观察能力计划。二、调查概况：调查时间：20xx年2月20日调查方式：问卷调查、抽样访问调查对象：我校七年级100名学生调查的内容我主要从科学观察兴趣、科学观察方法、观察中的记录、观察后的讨论交流等几方面进行调查，以此来判断学生的科学科学实验设计能力的现状。三、问卷调查结果统计1、你认为观察是（）a是用眼睛看（22人）b用眼睛有目的的去看（38人）c利用各种感官有目的看（40人）2、你认为你平时观察事物观察的全面吗？a很全面，发现很多（20人）b不太全面，有待提高（48人）c观察发现少，要努力提高（32人）3、你观察不全面的原因大多数是因为（）a观察方法单一，只用眼睛看（21人）b观察不能坚持，观察时好走神、好动（22人）c不能综合利用各种感官观察（25人）d观察目的、观察重点不明确，不知道观察什么（32）人4、观察时你能及时记录观察结果吗？a每次都能（20）人b偶尔记录（54人）c从没记录过（26人）5、你和同学讨论和交流过观察结果吗？a经常讨论交流得出结论（28人）b偶尔讨论交流（47人）c从不参加讨论交流（19人）6、你认为观察中要不要动脑思考？（）a需要（43人）b不需要（57人）7、你认为观察能力对学习其他课程有帮助吗？a有（86人）b没有（14人）8、你认为观察能力可以培养吗？a是（100人）b否（0人）9、你认为观察能力对培养探究能力、创新能力等有帮助吗？a有（89人）b没有（11人）10、你觉得你的观察能力在那个学习阶段培养合适？a越早越好（45人）b就是现在（47人）c以后再说（8人）四、调查结果分析：从调查结果来看，38%的学生能够用眼睛有目的的观察，能综合利用各种感官观察的学生仅占40%。20%的学生观察时能经常记录观察发现，观察后能经常参与讨论交流的学生占28%，19%学生从不参加讨论。在观察的全面性方面，20%的学生认为自己观察全面发现很多，48%的学生认为发现不太全面需要提高，32%的同学认为自己观察发现少，要努力提高。在观察信息发现不全面的原因分析方面，21%的学生认为自己的观察方法单一，22%的学生认为自己观察时不能坚持，观察时容易注意力不集中；25%的学生不能综合利用各种感官观察，32%的学生观察目的不明确，不知道观察什么。在观察后的思维活动方面，43%的学生能思考观察的现象，86%的学生认为观察能力对学习其他课程有帮助到实验现象就可以了。综合调查结果，我校五六年级学生的科学观察能力整体不高，主要体现在观察不够全面，记录方式单一，观察时及时进行记录习惯未养成，学生对观察信息的分析与处理做的也不到位，思维活动参与较少。五、原因分析1、因为教材每课内容安排较多，课堂教学时间比较紧张，完整的按照探究活动的程序开展教学后动，存在赶课的现象，教学探究深刻性不够。2、学生思考、观察记录的习惯没养成，存在懒惰的现象，及时、有效记录观察发现存在一定的困难。3、小组合作讨论交流效率不高，思考讨论交流时，有说闲话的情况。有的同学参与交流的主动性不高。4、学生观察方法较单一，观察的自信心、全面性需要增强。5、学生观察的目的性不强，观察实验的最终目的是为了寻找观察表象后蕴含的.科学本质，多数学生还不是很明确，不能自主对观察前后的预测及观察结果进行比较得出结论。六、结论本次调查分析显示，我校七年级学生科学观察能力一般，观察的全面性、思维参与度和观察记录水平急需提高。七、对策（一）教师要进一步深钻教材，不断通过读书和网络阅读寻找提高学生实验观察能力的途径方法，丰富自己的知识储备。（二）把握教材和学生学习特点，在实践中不断强化提高学生科学观察能力的训练，实践探寻提高学生科学观察能力的方法、途径。（三）举行课题研讨课，实现同事之间的智慧碰撞与共享。（四）创造条件，注意课内外的有效结合，引导学生课内外进行观察，在实际的观察活动及教师的有效指导中，实现学生自主科学的观察。（五）树立多元的教学理念，充分运用现代教育技术，特别是发挥网络的功效。挖掘一切有利于提高学生科学观察能力的潜在资源，为提高学生观察能力创造更好的外部环境。八、反思本次调查总体效果还是比较理想：（1）问卷编制比较规范：内容符合目的，数量适度，学生基本上都能在30分钟答完所有的问题；文字表达清晰，调查