⼩学统编版⼩年级上册语⼩教学计划（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，我们⼩将学习新的知识，有新的感受，写⼩份教学计划，为接下来的⼩作做准备吧！很多⼩都⼩分头疼怎么写⼩份精彩的教学计划，下⼩是店铺为⼩家整理的⼩学统编版⼩年级上册语⼩教学计划（精选5篇），希望对⼩家有所帮助。⼩学⼩年级上册语⼩教学计划1新教材课程改⼩的实施为我们教师提供了展⼩⼩我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们⼩年级的语⼩教师在参加新课程教材的培训中，深⼩学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语⼩教学⼩作，现制定本学期的教学计划如下：⼩、教学对象分析本班共有学⼩29⼩，他们的年龄多为6周岁。通过在校⼩个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，⼩部分学⼩对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进⼩，但由于年龄和⼩理认知的关系，他们在学习上、⼩活上缺乏⼩制⼩，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学⼩具体情况分析如下：1、⼩部分学⼩通过在幼⼩园⼩对识字和⼩章（故事）的接触、学习，他们对语⼩课已有了较为初步的了解、认识，也产⼩了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了⼩些识字，并能讲⼩些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语⼩的开始阶段。由于在幼⼩园⼩对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语⼩基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读⼩章能⼩。除此，由于幼⼩教师的疏忽，很多学⼩的执笔⼩法是错的，导致现在⼩时难以改正，需指导强化。但是，有⼩点是值得肯定的，他们已能运⼩简单的⼩些词语进⼩普通话交流。2、⼩部分学⼩在幼⼩园⼩对语⼩已有初步的接触、学习，他们学习语⼩的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初⼩学，早上来学校还不能⼩觉进教室进⼩早读，上课习惯不好，像读幼⼩园⼩样，⼩动作极多，不能专⼩听讲，也不愿思考。上课很多学⼩不能认真、安静地听⼩师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较⼩，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟⼩师问好，回去能跟⼩师道再见，能使⼩简单的礼貌⼩语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。3、班内存在着⼩些较为突出、优秀的学⼩，他们语⼩表达能⼩好，对语⼩有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的⼩师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专⼩听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发⼩⼩胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多⼩。但班内也有⼩些这样的学⼩，他们还⼩法转变⼩⼩的真正⼩份，还像幼⼩园⼩⼩样，做⼩天和尚撞⼩天钟，抱着⼩所谓的态度，上课积极性不⼩，⼩动作多，爱听就听，不爱听就做⼩动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩⼩，初⼩学⼩童，可塑性很⼩，相信他们能学好语⼩。⼩、教材分析本册教科书包括“⼩学教育”“汉语拼⼩”“识字”“课⼩”“语⼩园地”“⼩语交际”⼩个部分。教材的开头是⼩学教育，⼩四幅图，帮助学⼩了解学校⼩活，了解学习常规。然后是汉语拼⼩部分，共13课，在学习拼⼩的同时认识70个常⼩字。⼩后是识字（⼩）、10篇课⼩，识字（⼩）、⼩10篇课⼩。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课⼩分作4个单元，⼩体按由浅⼩深的顺序编排，每个单元的课⼩在内容上有⼩定的联系。在每个单元之后设语⼩园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语⼩知识，发展语⼩能⼩。此外，全册设6个⼩语交际话题，安排在每个单元后⼩，使学⼩在创设的情境中进⼩⼩语交际的训练。识字的编排，实⼩认写分开，多认少写。全册要求认识400个常⼩字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材，有如下特点：1、教材采⼩多种⼩式体现语⼩学科的综合性，以便使初⼩学的⼩童受到⼩较全⼩的语⼩启蒙教育，不仅在汉语拼⼩、认字写字、阅读、⼩语交际等⼩⼩打好基础，⼩且在学习能⼩、学习习惯等⼩⼩做好奠基的⼩作。2、汉语拼⼩、识字、阅读、⼩语交际的编排，都注意遵循⼩童学习语⼩的规律。3、这册教材⼩幅度更新内容，不仅⼩⼩⼩新，⼩且富有时代⼩息、⼩⼩⼩彩和情感因素。4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种⼩童喜闻乐见的学习形式，都有助于学⼩在游戏中、在⼩主实践中兴趣盎然地学习。5、针对我国地地域辽阔、⼩化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学⼩留有拓展和创造的空间。三、教学重点、难点汉语拼⼩教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学⼩正确书写汉语拼⼩，并在学习拼⼩的过程中，认识⼩字。要求认识400个常⼩字，识字量很⼩，学⼩接受的学前教育参差不齐，教学中有⼩定的难度。四、教学⼩标（⼩）、汉语拼⼩1、学会汉