初中地理精品教学设计（精品多篇）导语：初中地理精品教学设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。初中地理教案篇一教材分析本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。一直以来，因其抽象、空间概念强，成为学习的难点。因此，教学时，要把握好以下几点：1、做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到浅化，重现象描述，轻原理分析。2、充分利用学生的生活体验和感受。3、探究式教学贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。一、教学目标1、知识与技能目标（1）用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。（2）用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。（3）用实例说明地球运动所产生的地理现象。2、过程与方法目标（1）动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。（2）在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。3、情感态度与价值观目标（1）明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。（2）培养坚持真理、崇尚科学的精神。二、教学重难点1、用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。2、正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。三、教学方法与教具准备1、运用多媒体课件、地球仪等工具帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念。2、充分利用学生已有知识和生活体验，帮助学生将零散感性认识上升为理性认识。3、学生自主学习、同桌合作学习、师生共同探究。四、教学过程教师活动学生活动设计意图第一节中，我们认识了地球的形状，知道一些关于地球的数据。播放动画“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”大家能解一下原因吗？学生回忆旧知回答。“温故而知新”，引入新课。地球自转有哪些特点呢？动画：地球的运动。根据教材内容，结合动画地球的运动，完成学案“学生自主学习(一)”表格。培养学生的自学能力。让学生展示学习成果，有针对性地鼓励。展示学习成果：“学生自主学习(一)”让学生展示自我，提高学习兴趣。昼夜交替现象是怎样产生的？①若地球不自转会产生什么现象？②若地球是一个透明的球体会产生什么现象？探究昼夜的形成：借助手电筒和地球仪演示地球的自转。边演示边解说。让学生在活动中自己解决问题，培养与他人合作的能力。如果分别从北极和南极看，还能简单地说地球是自西向东转吗？教师动画点拨。表演者叙述，观察者完成“学生合作学习(一)”。了解我们是白天看NBA的原因，明白地理对生活是有用的。师生共同学有关时区的知识。和老师一起学习时区知识，并完成“师生共同探究(一)”中的空。培养与他人合作的能力和意识。师生共同探究：怎么统一时间呢？和老师一起分析、学习完成学案“师生共同探究(一)”。分析问题能力，初步了解时区。教师以诗的形式小结地球自转。说说对该诗的理解活跃气氛，温习知识播放动画“走过四季”。观看动画。缓解气氛，感受四季之美和学生一起学“太阳高度”和“昼夜长短”知识。和老师一起学，并完成学案上“师生共同探究(二)”→←。生活体验，上升为理性认识，为后面“学生合作学习(二)”作为知识准备。组织学生分组探究，并给予指导。小组合作探究“太阳的公转”。合作探究能力。你学到了哪些地球公转的知识？用动画补充或强调。利用“学生合作学习(二)”展示学习成果。检验合作学习情况。了解科学史上的“天转还是地转“之争。阅读“是天转还是地转”。培养坚持真理，崇尚科学的精神。结合动画，和学生一起学习五带的划分。利用“师生共同学习(三)”。展示学习成果：五带。太阳公转知识的延伸。延伸拓展思考并回答。检验学习情况。这节课我们学到了哪些知识和技能？有什么感想？总结反思。培养梳理知识、巩固知识能力。五、板书设计地球的运动1、自转：自西向东，时间24小时，昼夜更替、时间差异。2、公转：自西向东，时间一年，四季变化、五带。初中地理教案篇二[教学目的]1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢2、运用地图，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林3、运用地图，联系巴西的地形和气候特点，分析亚马孙河水量丰富的原因，了解巴西农业和工业的基本特点4、运用地图，了解巴西的城市建设和人种构成特点[教学重难点]重点：巴西的地理位置、主要城市。工农业特点难点：亚马孙和水量特别丰富的原因[教学课时]2课时[教学过程]（导入新课）很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？一、地理概况1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。2、引导学生完成P90活动2题，从纬度位置的角度了解巴西的位置特点3、引导学生完成P90活