统编二年级上册第四单元《登鹳雀楼》教学设计含反思教材分析：《古诗二首》包含《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《登鹳雀楼》是一首脍炙人口的五言绝句，是唐代诗人王之涣登楼远眺依山的落日和奔腾的黄河有感而作，折射出不凡的胸襟抱负，为远望之作。诗文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物，借助插图感知风景欣常美。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。课标要求：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。4.增强课程实施的情景性和实践性，促进学习方式变革。5.倡导课程实施的情境性和整体性，重视评价的导向作用。教学建议：二年级学生属于低年级学段，已经认识了七八百字，能够利用汉语拼音进行拼音读物的朗读，初步掌握断句的方法，但语言的品味能力较弱，需要适度地引导。教学目标：1.学习古诗《登鹳雀楼》，会认“依、尽”等5个生字，重点会写“黄、层”等4个生字。2.有感情地朗读古诗，理解并背诵古诗，体会诗境和道理。教学重点：学习古诗《登鹳雀楼》，会认“依、尽”等5个生字，重点会写“黄、层”等4个生字。教学难点：有感情地朗读古诗，理解并背诵古诗，体会诗境和道理。教学过程：（一）新课导入1.欣赏古楼：出示鹳雀楼的图片，让学生在欣赏鹳雀楼的同时，知道鹳雀楼与黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼并称为中国四大文化名楼。2.揭示课题：出示课题：《登鹳雀楼》[唐]王之涣明确：鹳雀楼在山西省永济市，因有鹳雀栖息而得名。教师：同学们，请问“登”在这里是什么意思？请用“登”字组词造句。3.走近作者：王之涣，字季凌，是盛唐时期著名的诗人，以善于描写边塞风光。他的很多诗被当时乐工制作乐曲，广为传唱，深受人们喜爱。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。（二）掌握生字1.朗读古诗：指导朗读，借助拼音朗读古诗；圈画出生字；划分朗读节奏。2.朗读欣赏：用不同的方式听读古诗，感受古诗的韵律美，初步感知古诗的内容。3.我会认：出示要求会认读的字，分别让学生看着读音读，说说这些生字的结构，并用这些生字组词。4.生字指导：(学生课下自学，课上展示，教师补充重难点)出示生字，读准字音，明确生字的结构、部首、笔画、音序。出示生字的书写动画，让学生观察字的笔画，并跟着动画进行书空练习。（1）“依”书写指导：撇、捺要舒展，左窄右宽。（3）“尽”书写指导：撇、捺要舒展，两点在一条线上。（4）“黄”书写指导：中间是“由”不是“田”。（5）“层”书写指导：“云”两横上短下长，上窄下宽。（生字组词、造句、拓展运用）（三）体会意境1.品读古诗：听音频朗读古诗，注意节奏，读出诗韵，并让学生边读边想象画面。2.“白日依山尽，黄河入海流。”（1）感知诗意：出示“白日依山尽，黄河入海流。”，让学生说说诗句的意思，想象这样的场景会给人怎样的感觉？讲解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思，并让学生想象：黄河水是怎样流入大海的？（2）体会意境：出示“白日依山尽，黄河入海流。”诗句及其诗意，附上鹳雀楼视野宽广辽远、黄河气势磅礴、壮丽、壮观的画面图片，让学生如身临其境，体会意境。3.“欲穷千里目，更上一层楼。”（1）感知诗意：出示“欲穷千里目，更上一层楼。”，讲解“欲”“穷”“千里目”“更”“一”的意思，让学生思考：是不是只登上一层楼就可以看见更广阔的风景了？那么这里的“一”表示什么意思？串联字义，说一说诗句的意思。（2）体会意境：出示“欲穷千里目，更上一层楼。”诗句及其诗意，结合视频让学生理解：再上一层楼看见的景象和之前楼下所见的景象有什么区别？（3）读诗悟理：教师：为了看见更多更广阔的风光就要登上更高的楼层，只有这样才能达到目的。这说明了什么道理呢？道理：只有站得高才能望得远。精神：奋发向上、积极进取。4.知识拓展：出示“百尺竿头，更进一步。”，比喻即使取得好成绩还要努力；也比喻虽然已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力。5.熟读成诵并学手势舞：出示《登鹳雀楼》手势舞，让学生有感情地朗读古诗，边读边想象画面，熟读成诵。（四）课堂小结我的收获：《登鹳雀楼》描写落日西沉时，鹳雀楼下黄河滚滚而来、奔涌澎湃、流归大海的景象。诗的前两句写景，营造了景色辽阔、气