初中数学教学叙事的实践与研究的中期报告中期报告一、研究背景与意义数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题与解决问题的能力具有重要的意义。而在初中阶段，数学教育担负着基础教育的重要任务，也是学生对于数学接受能力的关键时期。因此，如何有效地开展初中数学教育，提高学生的学习兴趣和掌握能力，是教育教学领域研究的重要课题。传统的数学教育方法，一般采用讲授式的传统教学方法，即教师向学生讲解问题的解法和答案。然而在这种传统的教学方法下，学生缺乏主动性和参与性，往往不能主动思考问题，缺乏解决问题的能力和创意思维。近年来，数学教育实践中出现了一种新的教学方法，即教学叙事法。该方法紧密结合学生生活实际，构建真实、活泼而具有情境性的教学场景，通过讲述故事、讲解案例等形式来引发学生的思考和参与。教学叙事法将教学过程打造成教育教学与生活实际紧密结合的场景，不仅可以激发学生的探究兴趣和创造性思维，还能提高学生的学习效果。因此，研究初中数学教育中教学叙事法的实践和效果，对于初中数学教学的改革与创新，对于提高学生的数学学习成绩，具有重要的实践现实意义和理论研究价值。二、研究方式与方法本研究采用了实验研究和问卷调查两种方式结合的方法，旨在从实践层面评估教学叙事法在初中数学教育中的应用效果。实验研究：本研究将实验组和对照组在教育教学方法上进行区分，通过实验小组的数学教学实践，探究教学叙事法是否能够有效提高学生的数学学习能力和成绩。根据实验小组和对照小组在数学学习成绩上的差距，对比分析教学叙事法与传统讲授式教学方法在初中数学教育中的差异。问卷调查：本研究将针对教师和学生两个调查对象，通过问卷的方式，收集实施教学叙事法的中学数学教师和学生参与的反馈意见。问卷将采用封闭式和开放式问题交替设计，以对教学叙事法的具体实施进行调查和评估，以反映教学叙事法在初中数学教育中的应用及效果。三、项目实施及成果本研究项目实施时间为2021年9月至2022年6月，分为预备研究、实验研究和结果分析与总结三个阶段。预备研究阶段主要是对教学叙事法相关文献资料的搜集、阅读及教学实践方法的探讨，并在此基础上确定实验研究的课程内容和教学方法。实验研究阶段我们将在4个初中班级进行数据采集。我们将使用定量研究方法，分别针对实验组和对照组进行教学效果和学习成果的对比，数据处理采用SPSS软件，进行数据显著性分析和推论统计。结果分析与总结阶段则将对实验和问卷调查结果进行比对和综合分析，系统总结和探讨初中数学教育中教学叙事法的应用效果及其可行性、优势等相关问题。本研究预计将对初中数学教学实践提供一定的理论和实践借鉴价值。实验结果和问卷调查结果将为初中数学教师提供有益的参考，帮助其改善教学方法，提高数学教学质量。