九的乘法口诀,九的乘法口诀,教学目标：知识与技能：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。过程与方法：经历自主编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。难点：初步探索9的乘法口诀的规律。教学准备：投影一.导入新课（1）投影示机器猫，激趣导入。同学们，今天的老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗？（投影示机器猫图片）今天的数学课它将和我们共同来学习，作为见面礼它给我们带来了两道题，看谁来解决一下。（2）投影示复习题根据口诀写算式：四七二十八五八四十（3）回忆旧知，引出新知口诀记得不错，你还记得我们是怎样总结7的乘法口诀的吗？请举例说说。（指名回答）（4）乘法是加法的简便算法，3个7用乘法口诀很快就算出来了，看来乘法口诀很重要啊！现在机器猫向我们挑战了，它要和我们用比赛总结9的乘法口诀了，接受挑战吗？小组合作总结9的乘法口诀，并把你总结出来的算式和口诀写在书的22页，写完后说说自己是怎么总结出来的？二.学习新课（一）编口诀1、老师这里有许多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言，就一定能得到它。（1）全班总结（2）交流现在你能从一个9开始，试着编口诀吗？注意先说算式。（指名说，师适时板书）1×9＝9一九得九2×9＝18二九十八3×9＝27三九二十七4×9＝36四九三十六5×9＝45五九四十五6×9＝54六十四7×9＝63七九六十三8×9＝72八九七十二9×9＝81九九八十一在交流的时候重点让学生说说算式表示的意思，让学生真正理解算式及口诀的来历，适时引导学生说出另一个算式。（二）总结规律同学们真了不起，能自已编出9的乘法口诀。机器猫也总结出来了。（示机器猫总结的算式及口诀投影）看来这次挑战我们不分上下，现在请读一读你们自己亲自编出的口诀，读完后仔细看一看，你们能发现9的乘法口诀积有什么特殊的规律吗？小组讨论，合作交流，共同找出9的乘法口诀的规律。小组汇报：1.每相邻两句口诀的积相差9。2.它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8，个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。3.每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。4.有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。5.2个9，比20少（），是（）列式：9×2=18师生总结：9×3=比30少39×4=比40少49×5=比50少59×6=?9×7=?9×8=?9×9=?同学们看得真仔细，分析得也很详细，我真佩服你们这些小天才！刚才我们想了那么多的办法，实际9的乘法口诀就藏在我们同学们的身上，原来它就藏在我们灵巧的10个手指上。师示范，师生共同练习。用自己喜欢的方法记忆口诀。三.巩固与练习（1）师生对口令（2）出示几个乘法算式，让学生计算。算完说一说发现了什么？（3）第三题让学生先想一想，再答，兔博士订正答案。（4）做游戏：小蝌蚪找妈妈。（5）用幻灯片先指导学生观察第五题，再自己再列式，再集体汇报。（6）给班内的红花榜进行设计，每行放9个同学，一个正方形的红花榜可以放多少名同学？放得下吗？四?小结说一说这节课你学到了什么？