苏教版六年级下册语文全册教案（精品多篇）[概述]苏教版六年级下册语文全册教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。苏教版六年级下册语文全册教案篇一《草原》教学目标1.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。2.有感情地朗读课文，想象草原迷人的景象，背诵第1自然段。3.感受内蒙古大草原美好的风光和风土人情，体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊。4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点：揣摩、品味文中优美的语言，体会表达的方法。课时安排：2课时第一课时教学目标1.会写“毯、陈、裳”等9个生字，能正确读写“草原、线条、柔美、襟飘带舞、热乎乎”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。4.理解重点词语和优美语句，感受草原的美好风光。教学重难点1.正确读写生字词。2.理清文章的写作顺序，展开想象，再现情境。3.揣摩、品味文中优美的语言，感受草原的美。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1.出示草原图片，播放背景音乐(如《美丽的草原我的家》《蒙古人》)，引领学生进入草原的氛围之中。导语：同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马和雪白的绵羊。如果你到了那儿呀，一定会被那里无边无际的绿色所震撼。你们知道我所说的这个地方是哪里吗？对，就是辽阔的大草原。现在，就让我们用眼睛、用耳朵，去感受一下草原的美吧！2.出示课题，说说美丽的草原。预设：学生见了课题，可以让他们说说最想了解草原的哪些方面。如：草原的景色如何？草原的人们有什么特点？草原上有哪些风俗？从未见过草原的人来到草原可能会有怎样的感受？然后再请去过草原的同学结合自己的经历解答一下。二、初读课文，检测预习。1.介绍作者及相关写作背景。老舍(1899—1966)原名舒庆春，字舍予，现代作家，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。老舍以市民生活特别是城市贫民的生活与命运为题材，创作了多种形式的文艺作品。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。这些作品大多语言通俗浅显，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。3.检测字词预习情况。(1)出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。绿毯境界陈旧鞭子衣裳襟飘带舞彩虹马蹄豆腐拘束羞涩摔跤忍心洒脱飞驰微笑勾勒目的地蒙古包好客◆需注意的字音：“陈”是前鼻音，“涩”是平舌音，“裳”要读轻音。注意多音字“勒”“的”“蒙”“好”，可利用查字典的方法进行音义辨别。◆需注意的字形：“涩”的右半部上边是“刃”，不要丢掉一点；“腐”是半包围结构，不要写成上下结构；“微”的偏旁是“彳”，不是“亻”。(2)引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范。◆书写指导：[毯]“毛”竖弯钩要舒展，托住“炎”;“炎”末笔捺变为点。[虹]“虫”的“口”略扁，“工”的两横上短下长。[羞]“”撇宜舒展，“丑”略扁。[微]“彳”的竖从第二撇的中部起笔；“”的横笔均向右上倾斜；“攵”的末两笔撇、捺要舒展。三、再读课文，整体感知。1.快速默读课文，整体把握课文内容。(1)抓住关键词句，看看作者是怎样安排这篇文章的行文线索的，与同学交流。(2)汇报交流结果，教师及时引导。概括：这篇文章是按事情发展的先后顺序来写的。首先描绘了一望无际的草原美景，接着又展示了人们欢迎远方客人和草原联欢的隆重场面，最后写把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。用简洁的话可概括为：初见草原——迎客——待客——话别。过渡：课文第1自然段可谓是描绘草原美景的经典之作，老舍先生是如何把草原的美丽风光展现出来的呢？请同学们默读第1自然段，边读边想象草原的美景。2.指名朗读第1自然段，其他学生圈画自己喜欢的词语和句子。3.交流圈画的内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语和优美语句。(课件出示重点语句，教师相机指导。)(1)那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。①学生选择、比较词语：空气是那么(清鲜清新)，天空是那么(明朗晴朗)。“清鲜”更突出“鲜”，可见草原的空气非常好；“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。引导学生感受作者用词的生动、准确。②展示相关图片，让学生感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的含义，感受作者在此景之下的愉悦心情。③有感情地读句子，读出对草原的赞美之情