我的照片作文我的照片作文1教学目标1．让学生学会从时间、地点、人物等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。2．指导学生学会倾听、别人的发言，鼓励学生说心里话，表达自己的真情实感。3．在说话训练的过程中引导学生感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。教学步骤及教学内容（一）激趣导入，揭示课题出示几张照片，老师做简单有趣的介绍。你想把自己喜欢的照片也展示吗？我们就一起来欣赏一下你喜欢的照片。（板书课题：我喜欢的照片）（二）明确目标，指导练说（1）“个人风采”展示1．指名介绍，提出要求：说的同学根据自己的意愿去介绍，但是要把话说完整、把想表达的意思说清楚；听的要求：仔细听，从他的介绍中知道了什么？（3——4名学生介绍）（依次引导学生回答并相应引出：时间、地点、有谁等）2．师引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面具体的`介绍一下照片上的内容。学生试着练说。典型说评。同桌说评。（根据板书提出相应的说评要求）3．展示说：用上面指导的方法让学生介绍自己带来的其他喜欢的照片。（师生简单点评）（三）回顾：“一句话感言”，学生用一句话说说自己这节课的收获。适时地板书：时间、地点、人物、干什么（四）学生实践练习把自己的照片写成一段话，写后自己朗读，自己修改。最后抄在本上。我的照片作文2每一个人都会有自己所珍惜的事物，比如：衣服、笔、作业本甚至是一幅画。它们有的充满了岁月的痕迹，有的包含着浓浓的母爱。照片也不例外，它能让人感受到岁月的痕迹。今天我要晒出我的照片。照片，一个小的字眼，一张不起眼的东西，却蕴藏人们最珍贵的回忆。记得在一个星期天的下午，我因为早早写完了作业而没有事干，我只能无聊地看着那些我并不感兴趣的电视节目。于是，我就在客厅里瞎转悠，看看可不可以找到一些可以让我看的书。突然，那一瞬间，我看到妈妈那间卧室的桌子上有一本厚厚的书，我便走过去看，原来是一本照片簿。于是，我便翻开了。里面有我从小到大的照片，有我们一家人出去游玩时的照片……简直让我大吃一惊，我本以为这些照片早已丢了，没想到被妈妈收藏起来了。我迫不及待的翻到了我上幼儿园时的`照片，那时的我是那么无忧无虑！我又看到一张我的照片，便小心翼翼地拿了出来，突然感觉这张照片皱皱巴巴的，有的地方还模糊不清，像是被洒上了水，显得很陈旧。唉！没办法，时间已经流逝了，永远也无法再挽回了。人们在雪地上留下的脚印会被风和雨埋没，但岁月在照片上留下的脚印却是那样的顽固，那样的执着，再大的风，再大的雪也无法填满，无法埋没……其它的照片也一样，我仿佛回到了过去，满满的回忆在我的脑海中浮现了出来，令人感到温馨和快乐。晒出自己的照片，让满满的温馨的回忆永存！我的照片作文3记得前年的一天，我随父母去济南玩，我的照片。我们坐车到达后，先去了舅老爷家，然后我们就去了济南的大广场。远远的望去，广场很宽敞，很干净，中间有一个圆柱形的标志，还有一个高大的电视屏幕。广场给我一个显得很雄伟，很壮观的印象，走近后，我看见广场底下有一个很大的洞，爸爸告诉我这不是洞，而是一个超市。我们进去买了一点东西就出来去了草坪上。在我们走近草坪的时候，忽然有一只鸽子飞过来，飞到了我的肩膀上。"好漂亮的鸽子啊！”我赞叹到。它那雪白的羽毛，爪子红红的。我记得听说过，鸽子的爪子越红，它的羽毛就越白，就显的更漂亮，我的照片。我拿出在超市买的米老头喂鸽子，每当我喂它一次，鸽子就啄我一次，吓得我不敢伸手了。爸爸说:"再喂喂鸽子吧。”我说:"我不敢，我怕它啄我的.手。”爸爸微笑的看着我，好象在告诉我让我再试一次。就在这时我想:好容易看到鸽子，一会就要离开了，我还是再喂它一次吧，我想着手就不由自主的伸进袋子里，拿出一小块轻轻的扔出去，马上就有一群鸽子飞过来，我看见鸽子吃我扔出去的东西，我好高兴，好快乐。爸爸还告诉我，不要伤害它们，因为鸽子是和平的象征，世界都需要它。当我在想扔的时候，刚伸手，就被爸爸照下来了。每当我看见这张照片的时候，就会想起那可爱的鸽子和当时胆小的我。我的照片作文4我的相册里有许许多多的照片，它们记录下了我成长的故事。其中有一张照片，每当我看到它，就会想起一件快乐的往事。我六岁那年的夏天，爸爸妈妈带我去沙家浜公园游玩。那天天气炎热，太阳火辣辣地照着大地，我们打着伞遮阳，一路走来，可还是汗流浃背。当我们走到荷花池边的时候，一阵阵风从湖面吹来，带着荷花的清香，让我们感到凉爽和惬意。站在荷花池边望去，满池的荷花挨挨挤挤、竞相开放，真可以用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来形容。我兴奋不已，吵着要去摘莲蓬。于是，我们租了一条船，爸爸妈妈荡起双桨，小船儿在荷花丛中穿梭。我第一次离荷花这么近，荷叶擦着船沿和我握手，荷花向我频频点头微笑。小蜻蜓立在花苞上，让我