小学语文新课标心得体会5篇通过培训,对语文新课程标准有了更深的认识,教学如同做人,都是一门艺术,想做得更好,要不断学习、反思、和总结.下面是小编帮大家整理的小学语文新课程标准学习心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友.小学语文新课标心得体会1学习了小学语文新课程标准,让我明确了语文课程标准是在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行的一次系统而大胆地变革.在学习新课程标准这段时间里,我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的思考,对曾经的教学观点和方法进行了重新审视,这给我在小学语文教学上带来了新的挑战.现我将这次新课程学习体会总结如下：一、高度重视识字写字.按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求.练字是学生情趣、态度、审美情趣养成的过程.新课标对于学生的识字量做了以下规定：第一学段认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写.第二学段累计认识常用汉字2500个左右,其中1800个左右会写.第三学段累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写.对比以前减少了写字数量,适当减轻了学生的识写负担,体现了多识少写的思想.这样,不但符合低中年级孩子生理发育的特点,同时也便于提高写字教学的质量.新课标还提出：“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练.要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果.”可见,新课标将识字写字提到了十分重要的地位,值得我们高度重视.从我所教的一年级学生中我也深深感到识字写字的重要性,它是学好课文和课外阅读的基础.在教学的过程中我们要把汉字转化成学生生活中已知的图画,激发学生学习汉字的兴趣,把识字写字教学由难变易.二、适应现代社会要求.在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求.比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;能阅读日常的书报杂志;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和与社会沟通的要求.提出了写作和生活实践紧密结合的要求.提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标,特别提出了对书写姿势的要求.更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成.这些都从学生的实际出发,适应了社会的发展.三、坚持“课程基本理念”.通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识的错误倾向.让我明白了我们应爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方法,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力.使学生获得基本的语文素养.四、坚持培养学生的创新精神.学习后,让我明白在教学进程中要特别注重培养学生的创新精神.语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式.即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.强调在综合性学习中要具有主动探究、团结合作、勇于创新精神.培养策划、组织、协调和实施的能力.突出自主性,积极主动地参与,特别要注重探索和研究的过程.除此之外,对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述.提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读.鼓励自主写作、自由表达,有创意的表达.在学习方法上,鼓励有独到的见解,鼓励用适合自己的方法和策略学习.最终激发学生的好奇心、求知欲,培养学生的想象力,开发创造潜能.就我教学的第一学段的学生而言,创新精神的培养尤为重要,可以说一旦养成对他们终生受益.五、注重评价和交流我们要成为学生学习的参与者,与学生共同学习交流.我们参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流.教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现学生的闪光点.教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现.教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现.在交流的时候有效的评价是非常重要的,因为有效的评价具有检查、诊断、反馈、鼓励、甄别和选拔的功能,是为了检查和改进学生的语文学习和教师的教学,完善教学过程,最终促进学生的发展.总之,理论还要有实践来践行,我会在准确把握教科书编辑思想的基础上,从学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把听说读写和综合实践活动落到实处.大力改进课堂教学,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础.鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一