六年级语文《汤姆索亚历险记节选》教学设计（热）六年级语文《汤姆索亚历险记节选》教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的六年级语文《汤姆索亚历险记节选》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。六年级语文《汤姆索亚历险记节选》教学设计1教学目标1、通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。2、通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。3、激发学生的阅读名著的兴趣。课前准备学生：预习课文，采用填表格的形式初知冒险的经历。教师：多媒体课件制作教学过程一、视频引入1、先板书课题。第一次给大家上课，我带来了一段由一本名著改编的动画片，请欣赏。2、这段动画片来自美国作家马克·吐温的作品——《汤姆·索亚历险记》，马克·吐温的文笔幽默风趣，我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。（出示封面与作者）3、今天这节课会帮助我们以后更好地去读《汤姆·索亚历险记》这本书。让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是《汤姆·索亚历险记》这本书的大概的内容。二、了解“梗概”1、请大家浏览梗概部分，说一说汤姆经历了哪些冒险呢？交流，点出汤姆前后共经历了5次冒险。2、出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。三、品析精彩读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。1、师：请你快速浏览这一精彩片段，找一找这个精彩片段是来自哪一次冒险经历。2、是的，精彩片段写的就是山洞陷绝境的一部分。3、请你再默读精彩片段，谈谈汤姆给你留下了怎样的印象？你能用一个四字短语来概括吗？你能找到相关的语句吗？喜欢吹嘘，聪明过人。4、在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？出示过程词语，请你浏览第5自然段，排好序。词组排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险）说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？自信、聪明、勇于挑战。此时的汤姆还给你留下了怎样的印象？自信过人、机智聪明、勇于挑战、沉着冷静……。5、过渡：汤姆和贝琪在山洞中迷了路，但汤姆始终充满着自信，一直在努力地找寻出路，而此时，他们的小镇又是怎样的呢？是的，课文哪个自然段写了？请你默读第一自然段，找找人们悲伤的语句。出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的'情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。到了礼拜二晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲痛与凄惨的阴影。a、请你读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。b、大家发现没有，作者在描写撒切尔太太的悲痛，重点是抓住了她的——动作。c、写波莉姨妈悲痛绝望，写了她的外貌。5、同学们，这本书的主人公明明是汤姆，可是这里却为什么把撒切尔太太、波莉姨妈，小镇人们的悲痛绝望，描写得这么细致入微呢？这对描写汤姆有什么帮助呢？（更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。）6、汤姆和贝琪最后终于找到了山洞的出口，半夜时分他们回家了。全镇的人们又有怎样的反应？全镇人们的表现哪些令你感到意外、有趣呢？交流写法：是啊，马克·吐温的写法是那么幽默诙谐！7、马克·吐温用这样幽默诙谐的文笔，给我们呈现了一个机智聪明、勇于挑战、充满自信、沉着冷静的汤姆，同学们，汤姆还是一个怎样的孩子？你还从哪些语句可以看出来？（喜欢吹嘘，淘气可爱，心地善良）8、接下去故事又会发生什么，让我们去读一读《汤姆·索亚历险记》吧，希望《汤姆·索亚历险记》这本书能够与你成为朋友，希望更多的名著伴你成长。下课。板书：《汤姆·索亚历险记》了解梗概自信过人机智聪明喜欢吹嘘幽默勇于挑战沉着冷静品味精彩淘气可爱心地善良诙谐《汤姆·索亚历险记》六年级语文《汤姆索亚历险记节选》教学设计2学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养;3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟;4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养;2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。学习难点：信息技术与语文学习的整合。学习过程：一、引读。1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百