小学语文教师班主任述职报告教师述职报告1作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重大.在这漫漫之路摸索,不断前进中,我觉得,要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生.开学初,我浏览了下新书,根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划,尽可能的体现编者意图.在备课时,认真研究课文,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产生共鸣.上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依赖于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想.在这方面,我自认为做的还不错.其次就是设计好教学环节.我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序.要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理.把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中.要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读.杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法.课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处.相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课.而实际操作过程中,总有太多的不如意.有时明明是a想法,上课时却变成b法了.越是想上好,越容易出差错,不成熟,令我汗颜.有人说是一门科学,也是一门艺术.作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍效果,创设良好的课堂气氛也是很重要的.教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素.教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃.只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染,课堂也将不再空乏,学生也将不再是可怜的倾听者.美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等.以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益.”在新课标的指引下,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地.通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础.例如在教学前,我让孩子在对课文内容有一定了解的基础上,搜集有关水乡的资料.而在上课时,不仅讲授课文知识,还诉说了一些课外的知识,激发孩子的兴趣,为阅读打下伏笔.教师述职报告2自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标.一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作.此刻又到年末,现对一年来的工作进行总结.一、思想品德方面在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生.作为一名教师,我从自身严格要求自己,透过政治思想、学识水平、教育教学潜力等方面的不断提高来塑造自己的行为.使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础.二、教育教学方面一年来我一向担任高年级的语文学科,在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改善教育教学方法.1、尊重学生是以学生为主的关键.在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主.首先,务必尊重学生.尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果.做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究.2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路.学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索,依靠别人的思想.教学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视.要解决这个问题务必实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的状况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,潜力相同的状况下有了思考问题的时间,这样就到达了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务.3、明确学习目标.语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦.如果千篇一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少.五年级的学生,字词教学完全能够放手让他们自己完成.他们有这个潜力而且有各自独特的方法.在教学中,我一般字词教学只作为一个检查过程.课文分析看是那一类文体