幼儿大班教育笔记篇一：幼儿园教师大班教育随笔(精品10篇)幼儿园教师大班教育随笔（精品10篇）教师：屈老师“捣蛋王”也需要爱幼儿园的一日活动中,不管是主题教学活动或游戏活动,遵守纪律和守规则的幼儿,都会受到老师的表扬和疼爱,反之,那些“捣蛋王”听到的,只能是教育和训斥,其实,有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处.晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子,白净的皮肤,可爱的脸蛋,看着都着实招人喜欢,而他就是我最头疼的“捣蛋王”,小手就没有闲的时候,特别是在游戏的时候,总是与小朋友发生纠纷,告状的屡见不鲜,在我观察中,晨晨其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意和小朋友一起游戏,每次在玩区域活动时,他都表现积极,愿意参与游戏,也希望老师会关注他,喜欢他.从我关注他后,我发现晨晨与小朋友交往的方法不对,所以经常事与愿违,所以告状的也就见怪不怪了,如：在玩区域活动时,在区域里随意走动,随意拿或抢玩具,“老师,你看晨晨,跑我们这里抢东西”“老师,他挤我们”“老师……”.每当发生这种事情,我都有意识地,悄声提醒他,教他正确的交往方式,在与他交往的过程中,鼓励他与小朋友们搞好团结,要学会分享玩具,解决不了的事情,要和小朋友们商量,不能硬抢,大家一起玩才快乐,在主题教学活动时,让他有表现的机会,因为他聪明好动,上课喜欢回答问题,我就多给予表扬,潜移默化的教育有了小小的气色,慢慢的他和群了,会说：“我们一起玩好吗”.孩子的心灵都是纯洁的,调皮的孩子也不列外,只要我们做老师的,多一些关爱,多一些耐心,也许一个眼神或一个提示,都会有意想不到的教育效应,让爱走进幼儿的心田,让世界弥漫爱的芬芳.开放的“睡前五分钟”每天午睡总让我感到头疼,孩子们嘻嘻哈哈,说说笑笑：如厕的如厕,脱衣服的脱衣服,赖在活动区不肯离去的仍在玩耍.一会儿告状声又此起彼伏,谁推人了,谁还不肯睡了,谁又在讲话了,谁手里还拿着小玩意儿了.老师帮着这个,劝着那个,就这样,那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢.午睡是孩子们统一的活动.在孩子们看来,一旦睡下了,就失去了讲话、活动的自由,所以想方设法要在睡前说完自己想说的话,做完自己想做的事.于是,我告诉孩子们,以后,老师在午睡前五分钟会提醒大家,小朋友可以在这五分钟内做完自己想做的事,过了这五分钟,小朋友就必须上床睡觉了.有了这“睡前五分钟”的提醒,到了午睡时小朋友不再那么忙乱.有时候,当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候,不妨反思一下自己是否理解了孩子,满足了孩子.设身处地为孩子着想一下,多释放一些时间与空间给孩子,孩子一定会配合老师的工作.站在孩子的角度多思索多考量开学才几星期光景,有好几个纠结的画面时不时地浮现在我的脑海里,让我心情变得很压抑.画面一：周二早上,一家长在小3班大闹,说自己的儿子被班里某个孩子打了,脑袋上有很大一个包,经过老师细心询问,查看,发现“被打孩子”头上是一颗疮而非一个包,老师安抚家长的情绪,不管怎么安抚还是大声嚷嚷,说一定要查不出来是谁打的,还要打打还的架势.“被打孩子”在一边怯怯地站着,拉着妈妈的衣角,叫妈妈别骂了.我也是一个孩子的妈,真有点鄙视这位妈妈的做法.同时我也是一名老师,站在这个角度,我真想说：阿姨,你儿子的求学路还很长,你这样不分青红皂白,在众人面前大吵大闹,不说别的,你让你的孩子情何以堪呢！画面二：我值周那天早上,一奶奶护送孙女上学,孩子早饭没吃好,在啃一饭团,奶奶见她吃得这么慢,就开始破口大骂.出于对孩子保护的心理作用,我赶紧对孩子说：小朋友早饭去教室用吧,别在这站着了,太冷.此时的孩子已经眼泪汪汪了.站在孩子的角度,奶奶你应该为孩子想想吧.这么小的年纪也不适合吃饭团,而你作为家长却给她准备了这样的早餐,又嫌她吃得太慢.不管大人小孩进餐讲究细嚼慢咽,我们成人都做不到,何况一个孩子呢！画面三：在微信上,一朋友发了他孩子写数字的照片,在那个本子上已经密密麻麻写了整整一页纸了,练习纸的格子很小,也不是正规得练习写数字的本子,且那个孩子才刚读中班啊,有必要这样做吗?对于孩子培养孩子对学习的兴趣很重要,而不是一味地强求孩子干不愿意干的事情.作为孩子的老师,孩子的父母应该知道我们的孩子需要什么.指南的实施已经有一段日子了,这条路很漫长,需要我们做大量的工作,去引导我们的家长,引导我们的孩子在玩中学,培养幼儿具有优秀的人格魅力的新一代.难以启口的“对不起”晓昀是一个倔强、好强、性子急、自我意识非常强烈但又脆弱而爱哭的男孩,他做错了事往往不肯承认,如果受到批评了,就容易情绪激动,而这种情绪会影响半天甚至一天的活动.有一次吃早点时,他在厕所里小便后急着去洗手时,一下子撞倒了丁丁.丁丁摔倒了,疼得哭了起来.可他不但不道歉,还无理地指责丁丁挡在了他前面.几个小朋友马上来告诉老师.看到晓昀涨得红红的又气呼呼的脸,老师感到了