如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
读《语文教师》心得体会多篇[引言]读《语文教师》心得体会多篇为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。读《语文教师》心得体会篇1在这次我市举行的优质课评比活动中,我有幸听到了众位来自不同乡镇优秀教师的课。每一位老师的课都是那样的精彩,看得出,授课教师对自己所授的课都经过了一翻精心的设计。其中让我印象最深的要数龙楼中心小学符燕飞老师执教的《纸船和风筝》以及昌洒中心小学黄妫萍老师执教的《富饶的西沙群岛》这两节课。从课程的设计到课堂上的具体实施,都不难看出这两位老师的基本功非常的扎实,个人素质很高。课程设计独到却都保有各自的精彩,都散发着浓浓的语文味,课堂上师生的配合程度也很高。两节课给听课者的感觉都是实在而又不失精彩。先来谈谈我对符燕飞老师所执教的《纸船和风筝》一课的浅显体会。上课伊时,符老师根据小学生喜欢童话这一心理特点,以精美的板画创设出了一个美丽的童话世界,把学生的兴趣吸引到了课堂之上,让大家很快就参与到课堂中进来,正所谓“好的开头是成功的一半”,符老师这一精彩的导入无疑为后面引导学生理解课文内容埋下了很好的伏笔。在学习课文的过程中,符老师又紧紧扣住课文的重点“理解课文内容和体会松鼠和小熊之间的友谊”,通过学生自读,教师引导理解读,让学生的情感得到充分的体验,一步一步的使学生理解了友谊的重要,做到水到渠成。如符老师在引导学生体会小松鼠和小熊的心情时,她没有过多抽象的讲解,而是让学生自读课文,从文中找出体现小松鼠和小熊高兴心情的句子后,再抓住“高兴”一词,让学生试着用高兴的心情去读,当学生读得不够投入时,她再次提出情感的要求,“再高兴点”“注意表情”等,再次通过个别读,男女生分角色读,让学在读中去体会,在读中去感悟,使学生真正的从情感上体会到的快乐。此外的课文中出现了“漂、飘”,一个是风筝飘在空中,一个是纸船漂在水里。符老师抓住这两个同音异义的字进行了很好语文能力的训练,先用幻灯片出示两个句子后,让学生自己发现问题,再通过引导学生辨析字型的不同,来理解字的意义,“飘”是风字旁和风有关,是在空中飘,而“漂”是三点水旁,是和水有关,所以是在水里漂,这样让学生掌握了辨析形近字的方法后,就不单单只是教学生学会区分运用“飘”和“漂”这两个字的不同,今后区分其他的形近字也会做到触类旁通。与符老师相比,黄妫萍老师呈现给我们的课堂更是精彩无限。先不说黄老师的课上得如何,就这一课的教学设计能够做到声像并茂看来,黄老师一定下了不少工夫。也正是因为黄老师的课前做了如此充足的准备,才会有后面这么精彩的课堂展示给我们,让我们得以大饱眼福。这是一节轻松而又很有实效的课,从课堂教学的实施看来黄老师是一位很有经验而且很具有亲和力的老师,她为学生创设了一个轻松而愉快的课堂。她以导游一般亲切甜美的言语,把学生带入了如画的文本,她以扎实的教学基本功以灵活的教学技巧折服了在座的每一位老师。听完两位老师精彩的课,又细细的品读两位教研员的深刻评析,再回过头来对比一下自身,才知道自己有很多不足,需要学习的东西太多太多。这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习,向那些优秀的老师看齐。读《语文教师》心得体会篇2假期里阅读《小学语文教师》这本杂志,认识了一个新的名词“比较阅读”。所谓比较阅读是将两个或多个材料对照阅读,比较、辨别其中相同点和不同点,进而分析、综合、概括、重组,形成新认识的过程。阅读教学需要根据文本特点和具体学情来精准确立教学目标。通过比较阅读教学策略能够迁移运用,有助于提升学生的阅读能力,帮助他们从“会读一篇”走向“会读一类”。比较阅读带来的创新和改变,主要表现在三个方面:第一,在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学,教学内容往往过于庞杂,教师什么都想教,结果什么都没有教好。比较阅读通过两或多个文本或语段的异同比较,能集中、聚焦教学内容。第二,在教学过程和教学方法上凸显自主,倡导发现。比较阅读的重要目的是发现规律。在比较阅读的课堂上,学生最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读,教师最常说的一句话就是:“同学们,通过比较,你又有什么新的发现?”给学生充分的时间去自主阅读,主动探究,有所发现,让学生享受阅读的快乐、发现的快乐、获得阅读、表达、思维等多方面能力的发展,这是比较阅读的重要特征。比较阅读有三大价值。第一,有利于学生发现读写规律。要从单一语段或单篇文本中发现读写规律比较困难,学生发现不了,怎么办?教师只能讲给学生听。但是,如果把两个语段或两篇文本放在一起,学生就容易发现,就能自己去发现。这是传统教学不具备的优势。第二,有利于促进学生思考。语文课不仅要教给学生语文知识,更重要的是要教给学生智慧。我们学校倡导智慧教育,智慧的核心是什么?就是思维。让学生在两个甚至多个相同或不同的观点中比较、思考