《华罗庚》语文教学设计《华罗庚》语文教学设计范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《华罗庚》语文教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《华罗庚》语文教学设计范文1教学目标★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。★正确认读本课十六个生字，会写田字格里的十个生字。★了解数学家华罗庚，知道他因为从小就善于思考、敢于求真、勤学好问，长大后才成为一名的数学家。教学重难点通过学习课文，了解数学家华罗庚，知道他因为从小就善于思考、敢于求真、勤学好问，长大后才成为一名的数学家。教学设计教学过程设计说明第一课时（一）图片导入1、出示华罗庚的照片，请同学们根据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人？2、师：华罗庚在数学方面取得了巨大的成就，下面就让我们了解一下他的童年。（出示课题）前安排学生查阅资料，课上给学生一个展示交流的平台，培养学生搜集资料的能力和习惯，同时对本文的背景有所了解，以利于更好的理解课文。（二）初读课文，自学生字1、师：请同学们认真读课文，遇到不认识的字可以请教同学，老师，或者是字典。2、小组间检查识字情况，把课文读通顺。3、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？4、我们来做识字游戏，谁来试试？5、师：你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！对于一个班级来说，老师不可能对每个同学的每个字都能做到面面俱到的检查，这时候就要充分发挥小组合作的优势，互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。第二课时（三）细读课文，朗读感悟。中心问题：华罗庚是一个怎样的人，阐述观点，并在书中找到理由。（1）自由读书准备（2）小组交流（3）全班交流说出自己的观点并说明理由其他学生可以对他的观点补充或反驳，教师加以指点，如：华罗庚爱学数学，从课文中那里看出来的？……（3）相机指导学生有感情的读课文。对人物性格的剖析，也是学生回到课文中，深入理解课文，归纳总结的过程。交流的过程中教师注意对中的的词语或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。（四）总结拓展，升华情感1、请学生讲一讲华罗庚爷爷的故事。2、全班交流听完故事后的感受。开阔学生的视野，实现资源共享。为学生提供一个展示自我的平台。（五）小组合作，识记生字1、圈划出本课要求会写的生字。2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子3、说说怎样把字写好看。4、重点辅导“喜”“杂”“社”。学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。（六）课外阅读《华罗庚的故事》通过课外阅读，进一步了解华罗庚，学习他善于思考、敢于求真、勤学好问。《华罗庚》语文教学设计范文2教学目标1、认知目标：了解作家作品常识；掌握文中重点字词。2、技能目标：了解人物传记的特点和写法；学会把握细节，揣摩语言。3、情感目标：了解华罗庚其人其事，从华罗庚艰难求学的经历和杰出的成就中汲取精神营养，学习华罗庚拼搏自学的精神和爱国情怀。教学难点1、引导学生了解华罗庚的人生经历，思考其生命价值，从中汲取人生教益。2、把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用。教学过程一作者简介顾迈南，当代作家。二词语检查1、注音署（shǔ）名苏家驹（jū）扉（fēi）页怠（dài）慢吴筱（xiǎo）元一拐一瘸（qué）怜悯（mǐn）停滞（zhì）不前蜚（fēi）声金瓯（ōu）鹯（zhān）褒（bāo）奖追溯（sù）商榷（qùe）置若罔（wǎng）闻出类拔萃（cuì）2、词解：扉页：书刊封面之内印着书名、作者等项的一页。勤能补拙：勤奋能够弥补笨拙的不足。怠慢：冷淡。蜚声：扬名。梁园虽好，非久居之乡：比喻外地再好，也不是适宜长期居住的地方。备至：完全，到了极点。商榷：商讨。如获至宝：好像得到了最珍贵的宝物。置若罔闻：放在一边不管，好象没听见一样。指不予理睬。出类拔萃：超出同类之上（多指人的品德、才能等）运筹学：利用现代数学的成就，特别是统计数学的成就，来研究人力物力的运用和筹划，使能发挥最大效力的科学。从实以终：脚踏实地，埋头苦干，直到最后。三整体感知完成课后练习第三题填表。四研讨问题1、课文在写作顺序上有什么特点？有何好处？明确：①倒叙（中途）。开头把最精采的地方先提出来，产生强烈的悬念。②以下部分按时间顺序分三部分写，使繁杂的内容条理清楚。2、请划分第一部分《艰苦自学的青年时代》的层次，并归纳大意。（课堂练习）明确：①出生：家道贫寒，父母疼爱。②中学时代：名师培养，爱上数学。③辍学工作：刻苦自学，