一年级下册语文备课第一篇：一年级下册语文备课一、教材内容分析本册教材以整合的方式组织教材内容，8个单元，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个单元内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。本册包括2个“识字”单元，6个“课文”单元，8个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、诗歌等多种形式。课文共21篇，内容丰富多彩。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。二、教学目标分析（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字，会写其中要求会写的字。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、教学重点分析1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。3.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。7.听故事，能记住并讲述主要内容。四、教学难点分析1.在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。2.学生与别人能大胆、自信的交流。3.增强学生在生活中学语文、用语文的意识。4.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。五、各单元重难点分析单元内容本单元教学目的与要求重点与难点第一单元1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜5.对韵歌口语交际——听故事，讲故事语文园地一快乐读书吧1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。6．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。7.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。8.朗读积累描写春天的词语。重点：1.识字和写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。难点：1.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。2.让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。3.初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。第二单元1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看3.一个接一个4.四个太阳语文园地二1.认识57个生字和6个偏旁，读准一个多音字；会写27个字