小蝌蚪找妈妈教案有关小蝌蚪找妈妈教案模板集合7篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小蝌蚪找妈妈教案8篇，希望能够帮助到大家。小蝌蚪找妈妈教案篇1第二课时一、教学目标（一）学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。（二）结合语句，理解词义。（三）认清字形，正确书写。二、教学重点、难点认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的`字形。三、教学过程（一）复习。1．部首。、羊、扌、辶、石、支。2．熟字。火、柳、电、党、王、白、豆。（二）学习生字。1．自学生字。（1）出示学法：①借助拼音读准生字的音。②根据汉字的特点分析字形。③看看生字在课文什么词中？想想词的意思。④组词。（2）自学生字。2．检查自学情况。（1）指3组看拼音读生字。（2）指3组不看拼音读生字。（3）指名打乱次序读。（4）分析字形，老师重点指导。塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。迎：半包围结构，里边的“”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。龟：共7笔，下半部不要写成“电”。裳：共14笔，下部是“衣”。鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。（5）说词义。池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。捕食：捉取食物。碧绿：青绿色。（三）巩固生字。1．把下面的字换一部分，变成本课生字。糖（）伙（）堂（）2．给加粗的字选择正确的读音，在下面画“√”。欢迎（y0ngy6ng）衣裳（sh1ngshang）捕捉（b(p(）一群（qu6nq*n）（四）指导书写。（五）布置作业。写生字、读课文。小蝌蚪找妈妈教案篇2《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。1.识写生字。课文有14个生字要求会认读，一个多音字“教”要读准，10个生字要求会书写。其中，“宽、顶”既要求认读，也要求写。归类识记用于指称具体事物的生字。如认读“塘、脑袋、灰、阿姨、宽、龟、肚皮”7个字词，宜借助课文插图，读一读生字，认一认事物，将识字与认识事物联系起来。可拓展归类识记“月”字旁的字，如：“肚、腿”等。借助动作演示，识记动词。如认读“捕、迎、披、跳”4个生字，借助拼音认读后，通过演一演的方式，强化识记效果。教学“顶、鼓”2个名词活用作动词的生字，除演一演之外，宜通过组词“头顶”“大鼓”等，与事物关联，加强识记。之后读读课文，找找其他动词，进行动词归类识记，扩大识字量，如“甩、游、蹲”等。字不离词，动词学习还应放在具体的词或短语中认读，如“披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛、甩着长长的尾巴”等。教学时，宜重识记，短语结构等语文知识可不讲。创设生活语境，识记语气词。如认读“哇”字，宜借助具体的句子“小蝌蚪游哇游……”认读，之后在生活语境中运用识记：“哇，这条鱼真大！”等。学习“哇”字后，可同时识记常用的语气词，如“吗、呢、吧、呀”等。通过熟词辨析，识记多音字。“教”是个多音字，通过组词“教师”和“教书”等，借助熟词辧析，区分两个读音。教学时，能正确组词即可，多音规律可不讲。通过比较，认读“哪”字。借助拼音认读，在“口+那”熟字加一加方式识记的基础上，通过比较“哪里”和“那里”、“哪个”和“那个”等，把握字形、字义间的关联：“哪”表示疑问，“那”表示回答、肯定。量词关联，认读“两”字。先借助拼音认读，然后在短语“两只大眼睛”“一对大眼睛”中，把握“两”和“对”的关系，再用“两”字说说身边事物，强化识记效果，如“两只耳环”，可以说成“一对耳环”等。教学时，不区分“两”和“对”，能将两者对应即可。“顶、跳、孩”等10个生字要求会书写。在掌握基本笔画写法的基础上，重点学习左右结构的生字。教师需要边范写边提示书写要领；把握这些字的共同特点，即左窄右宽。其中“跳”和“孩”两个字中“足”与“子”做偏旁时，笔画出现变形，教学时宜进行熟字比较。“两、皮”2字是独体字，宜让学生整体把握字的结构类型：“两”属于方正结构，要注意形态的方正，“边竖内收对称美，两人摆放空间匀”；“皮”属于三角形结构。要注意上尖下平，撇捺舒展，交对中线。2.角色朗读。这篇课文出现了大段的角色对话。朗读时，要读出叙述语言和角色语言的不同。叙述语言的朗读，重点在于通过声音的延长表现故事的时空跨度。如“游哇游”这一短语，前两字声音宜延长，最后一字宜急收。教学时，可先通过教师示范朗读，在比较中体会其效果，如将三字都读短、都读长和恰当延长的情况作比较等。再扩展“想啊想”“跑啊跑”等，在具体语境中练习，丰厚学生的朗读经验。角色语言的'朗读，重点在于借助提示语读出角色的语气、语调。教学时，宜在定位角色的基础上，采用师生分角色朗读，教