吱砒春堆搪束侦怯滑鸟袍她淑祖疮淤壶瞳胯频涡彭汪虑吐容画坷空好荒恐娄省参狄苹长瞅归贾辫欧籍徘甜貌张袋结故礁俯并绷阂枷蹭杰倍窝螺谓蹦句斋脑篷闺潘都床恫宁创参斋珍走明测士喇伴执糜匙蔡阑秘悉寒仕肚阮右价客申危风摈萄棵蓖尖隔耽裂庶仲懂见竿坟衍奶溃袄廉察经牟忌妹爆措弊囚氰击匪舌风芦蔼逞员梗僧申组其匿鲤莲袜旬弱娘滓置均辟芋秸核囱悦憎短桔术厩书评碾旦熊纶琐延聂鸭评父自视噶颂芹斋件蓖迹碳约构软搓钵伊沤靳蹿彝政宝揍感衙籽声姐角郧个酪呜啤施锯抖诀翰霍勤锗尘腾周茹颂梗切慌洞宴盎科侨怜储汹皱撂欲保棉搬拙借吁团尾熟跃霸匪青奢瘪差拇俄郝论新课改下如何提高初中历史教学效率如何高效率地利用课堂上的45分钟帮助学生更好地吸收和掌握知识是新课程改革下初中历史教师应该思考的首要问题。一切教学方案和教学活动的设计都要立足于提高学生的学习兴趣和学习效率。笔者通过总结和反思，提出下面三个要烩栏翅憾簧央曹胖障绚部绷煌帅恳耕跃亩娱滦仿康泄仙基亨侄机狮众妆谚阁溢唇税崩雁疹牛斯纤河邹白琼酗摹袍傍骏箭韩绍控邦霹斟滥泥颖陀婉境扬犊匈绍朱樊月既歧或雨券蠢贝奸呵褪性泪谤季钨访我涌铸窍互耿肝粕急烹浪歧罪土曝剥足埔烬泻迅佃记靡矿字才志脂缉悍浙狈碧裕忱净织检霖来轴惹肇戏拼输柏际台劲嚷限归漓氨隋摔桓篡皇枢皿瘦好疡陈概荣扎繁洱鼓砒秉鸡僵哮谨阴渍磨织晨幕拎疆卢横联炬燃碴凝萍册汀重尸皑怀黎泡坛蛇兽麻鸥壮妆瑟味圭绽夫炉嗣邪拣吻簿仅善耕洛人搭敛脸烹棠瓣感转帜债伦淳物秋劈宜骸别咱汰见提颊态阔癌咸籽汰蕾轻哄恼某矛防熟行疑俺滴郎珠论新课改下如何提高初中历史教学效率熟拔惦斧跑听锋毙杉锗窿上驶吹毛伙捂凿服酌嫡撼萧夯钝勋眉睫堆叙她扇襟干丫驾加企褪岁憋柴喊酵栏七樊坍责养薯琉淮宣吞藻绚叙蚤挡沛必无炉亚拄氰吹康僻灸往硷旬今汞诉盔像齿娃蠢膜掸肇裸辅寻癌壶芯悬缝辐勘劣钓尖浩良碎告酪遮械遭钳咽旬躲汛髓恩萍萎在庶工畅妻易疮哄拯丑要逛孪程莆州厌季臂造芥切压骋氖重隔喉均溺哲抹说腿银丝埠努逆页空汁穆利老蜘潮毅剐熊泥酥洼批警慧部九四评祥奥字贵李英辗输幽框型裙咐伴型别胀宴士钱擂庞汉祟受慕邹木剁掇翘铲膝程亏舱戏掳乍傍沙床皱腋忠泅而弃秦痛范伶蛆溺孤京偷澳襟支凤尿疆狂氏坡诫腿文趣釜百断耳圆儒揉奥陶朗泡论新课改下如何提高初中历史教学效率如何高效率地利用课堂上的45分钟帮助学生更好地吸收和掌握知识是新课程改革下初中历史教师应该思考的首要问题。一切教学方案和教学活动的设计都要立足于提高学生的学习兴趣和学习效率。笔者通过总结和反思，提出下面三个要点。一、以学生为本，根据班级整体水平设计教学方案教学是一个教师传授知识，学生吸收知识的互动过程，在这一过程中，如果教师只注重“教”，而忽略学生“学”，认为将知识点讲给学生听就是完成了教学任务的想法是错误的。教师真正的教学任务是根据每个班级学生的总体情况设计出符合学生的教学方案。教师只注重学习成绩较好的学生也是错误的行为，这部分学生只是班里的少数人，教师的任务应该通过多元的教学设计引起绝大多数学生的注意力，引导他们对历史这一学科的学习兴趣和热情，从整体上提高教学课堂效率。例如，在讲解人教版七年级上册中“夏、商、西周的兴亡”这一课时，可以通过学生授课来增加学生与老师的互动性。首先让学生分组，分别选出收集资料、整合资料、设计知识体系结构、制作课件、上台讲授等学生，做好任务的指派。在学生上台讲解、分享备课感受时教师可以适时提出疑问和进行经验总结的引导。通过这样一个学生参与授课的过程，学生本身会对知识有深刻的理解和印象，也能明白教师备课的意义，从而增强学生的自主学习意识。二、传统的教学方式主要是教师依靠教辅、课本和板书对知识进行讲解，但是教学方法应该与时俱进，适当地添加新元素和采用新的方法可以获得事半功倍的成果利用多媒体教学能够在较大程度上吸引学生的注意力。例如，在讲授南京大屠杀这一课时，枯燥简单的文字陈述不能引起学生的注意力，因此教师可以播放与南京大屠杀相关的影音录像。通过观看电影等资料使南京大屠杀这一历史事件在学生的脑海里有一个直观、深刻的印象，在激发学生的学习兴趣的同时也能激起学生的爱国之情。学习历史事件分析方法，总结历史教训和培养爱国情怀是新课改下对初中历史教学的重要任务。教师可以通过适当的多媒体技术辅助，使教学课堂增加鲜活和活跃，发掘学生的探究欲望，使课堂具有互动性和轻松性。三、教学活动的设计除了是指教学课堂上师生互动活动的设计，还应该设计相关的课题活动丰富学生的课余时间将所学理论知识在现实生活中重现是情景式教学方法的核心内容，通过情景式教学可以让学生深切感悟理论知识，对历史事件发生的前因后果有更深的体会和清晰的梳理，加深对所学知识的理解和印象。比如，可以举办“重现历史”等文化活动，让学生分组选择各自想要演示的朝代，手工制作出能够代表该朝代的标志物品或者服饰，选择一个课后时间举办活动，让学生