小学音乐《游子吟》说课稿小学音乐《游子吟》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的小学音乐《游子吟》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学音乐《游子吟》说课稿1一、教材分析《游子吟》是语文版二年级下册第三单元的一篇课文。它是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。主要内容是介绍了母亲对游子的爱。二、学情分析二年级学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，但由于年龄小，对情感还不能深刻体验，教学中需要教师提供直观图像和语言去引导，去深切感受和理解，使他们真正受到亲情教育。三、教学目标根据教材特点，学情分析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度，我制定了以下教学目标：1、认识11个字，会写8个字。2、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵古诗。3、了解诗的内容，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小孝敬父母。本节课教学重点、难点：本节课的重点是朗读课文，体会伟大的母爱。由于学生年龄小，理解诗句的意思就成为了本节课的难点。教学准备：多媒体课件。四、教法、学法没有情感的教学是不快乐的。教学中我通过远程教育资源，为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，配以悠扬悦耳的音乐，以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，使学生形象直观的感受到伟大的母爱。五、教学内容和教学程序（一）、激情导入，初读寻疑。1、母爱是那潺潺的流水，滋润着我们每个人的心田。首先，利用多媒体课件播放歌曲《世上只有妈妈好》，谈感受，调动学生情感，从而自然而然导入课题。2、利用大屏幕出示注解，解释诗题，介绍诗人和写诗的背景。（二）、细读品味，体会诗境1、初读感知播放课件，范读全诗。学生自由读诗，要求读通，读顺，纠正字音，指导朗读。2、理解古诗。利用多媒体课件和学生已有的生活经验，引导学生理解诗句意思。教学中适时点拨学生：哪些词更能体现出深切的母爱？（学生会找到密密、迟迟）这些词，继而理解这些词所蕴含的感情，并指导学生读出温和厚重、深长的语气，读出母亲的慈爱及儿子亲切的感激之情。最后一句话“谁言寸草心,报得三春晖。”最难以理解。让学生先来读一读，再说一说这句话描述的是什么？理解重点的词语：“寸草心”“三春晖”的含义。使学生懂得：小草不忘太阳的恩情，儿女又怎能忘记母亲的恩情呢？（三）、情读体验，深入悟情（出示课件）师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓为孩子缝制衣服，我们就会油然而生地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲？继而，引导学生：是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读。通过个人读，分组读，配乐朗诵等多种形式，让学生在朗读中体会感情。（四）、识字写字。指导学生正确认读课文中的新词、生字，并指导学生能在田字格中正确、规范地书写生字，体会汉字的形体美，从小养成良好的书写习惯。（五）、尝试实践，延续情感1、每年5月的第二个星期日是母亲节。这一天大家用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢，（播放舒缓深情的音乐《母亲》），引导学生在音乐的烘托下表达出自己对母亲的心声。2、古诗新唱，背诵古诗。播放课件，学唱古诗，激发了学生背诵识记古诗的热情。六、教学评价和反思在这节课的教学过程中我运用远程教育手段创设集图、文、声、色及网络交互于一体的教学画面，利用多种表现形式模拟和呈现实际生活情景，调动学生的情感体验，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，实现了预期的教学目标。但是由于教学中“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔”时间略显不足。附板书设计：游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。小学音乐《游子吟》说课稿2一、说教材1、教材内容《游子吟》是六年级第十一册第五单元的一篇课文，是一篇导读课文。本节课主要内容是介绍了母亲对游子的爱。2、本节课重难点本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会母亲对游子的爱和母亲的无私的爱。由于学生对母亲有一定的认识，所以理解、体会母亲的爱应为本文的重点。3、本节课教学目标根据学生实际，确定本节课教学目标如下：〈1〉知识目标：重点掌握理解诗意及诗的写法，提高学生的分析能力和理解能力。〈2〉能力目标：通过知识目标的确认与理解，让学生清楚如何报答母爱，培养学生如何进行写现代诗。〈3〉情感目标：通过能力目标的学习，培养学生发挥想象的能力。二、说程序1）导入同学们都体会过母爱。也许听过这样一句话：一提到母亲我的笔总是跪着行走。作者为什么会有这种想法呢？我想通过今天的学习同学们能有所感悟。2）作者简介孟郊：（751—814）字东野，以“苦吟”著称。3）诗的分析