7-9年级写作教学有效性研究的开题报告一、研究背景写作是语文教学中不可或缺的一部分，是学生语文素养的重要组成部分。然而，在学生中普遍存在写作兴趣不高、写作能力较差等问题。为此，教育界一直在探索如何提高学生的写作能力和兴趣，以培养优秀的语文素养和综合素质。近年来，许多学者和教育实践者开始关注写作教学的有效性问题，提出了不同的教学策略和方法，但并没有形成统一的规范和理论体系。因此，探究写作教学的有效性，对于提高学生写作能力和兴趣，具有重要的理论和实践意义。二、研究目的本研究旨在探究7-9年级写作教学的有效性，并尝试找到适合中国语文教学的写作教学策略和方法。具体目的包括：1.探究传统写作教学方法的局限性及其原因。2.研究当前国内外写作教学的新思路和实践。3.分析7-9年级学生写作能力和需求。4.探究适合7-9年级学生的写作教学策略和方法。5.验证所提出的写作教学策略和方法的有效性，从而为7-9年级写作教学提供可靠的理论和实践依据。三、研究方法本研究采用问卷调查、实验教学和案例分析等方法，以碎片化知识结构的理论为指导，结合实证研究方法，开展7-9年级写作教学有效性研究。（1）问卷调查采用问卷的形式对学生进行调查，了解现有写作教学的情况和学生对写作教学的态度和需求，进而分析学生写作能力和需求，为制定教学方案提供参考。（2）实验教学研究者将采用实验教学的形式，设置实验组和对照组，对比不同教学策略和方法在提高学生写作能力方面的效果，以验证所提出的教学策略和方法的有效性。（3）案例分析选取7-9年级学生实际写作案例，对其写作过程、方法和效果进行分析，深入挖掘写作教学中的问题和困境，为教学实践提供经验和借鉴。四、研究内容本研究将围绕以下内容展开：（1）写作教学史料梳理：对中外写作教学史的发展和变化进行梳理和分析，探究中外写作教学的优势和短处，为制定有效的写作教学策略和方法提供参考。（2）学生写作能力和需求状况调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解7-9年级学生的写作能力和需求，为制定个性化、差异化的写作教学方案提供参考。（3）国内外写作教学新思路的探索：研究国内外写作教学新思路和新发展，分析其特点和优势，并探究其在中国运用的可行性和限制。（4）适合7-9年级学生的写作教学策略和方法的探究：根据以上三个方面的研究结果，提出符合7-9年级学生写作能力和需求的写作教学策略和方法，包括教学内容、教学方法、教学媒介等方面。（5）写作教学策略和方法的效果验证：以实验教学和案例分析为手段，实证验证所提出的写作教学策略和方法的有效性和可行性。五、预期效果本研究预期在以下方面取得突破：（1）丰富了写作教学理论：通过探索不同的写作教学策略和方法，进一步丰富了写作教学的理论体系，并为今后的写作教学研究提供新思路和新方向。（2）提高了学生写作能力和兴趣：通过实验教学的方式，验证了所提出的写作教学策略和方法的有效性，从而为提高学生写作能力和兴趣提供了可靠的理论和实践支持。（3）为教学实践提供经验和借鉴：通过案例分析的方式，丰富和完善了写作教学实践经验，为教师教学实践提供了借鉴和参考。